《社戏》的结构图
1、第一部分（1～3）：写平桥村“在我是乐土”。
第一层（1）：交代看社戏的时间、地点和机缘。
第二层（2）：交代乡间生活的小朋友。
第三层（3）：平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛，为最大乐事──看社戏做铺垫。
2、第二部分（4～30）：写到赵庄看社戏的全过程。
第一层（4～9）：写看社戏前的波折。
第二层（10～13）：写去看社戏途中的见闻感受。
第三层（14～21）：写在赵庄看社戏。
第四层（22～30）：写看社戏后深夜归航。
3、第三部分（31～40）：写看社戏后的余波。
扩展资料：
一、主要任务简介
1、“我”
“我”是富裕人家的子弟，平常在城里受着封建教育的束缚。与双喜、阿发等相比，难免有一些缺点，只会死读书，不会干活，看不到戏就“急着要哭”；但“我”到底还是个孩子。心地无邪，对封建教育极为反感，以“免念诗书”为乐事，所以更加向往农村生活。
2、双喜
双喜是小伙伴中“最聪明的”，小领袖一般，他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由。
铁头老生夜晚不翻筋头，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了他的亲切体贴；他敢于负责，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家。
回程时大家偷阿发家的豆，双喜劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，又表现了他体贴他人的好品质。
二、艺术特色
景物描写，细致逼真。碧绿的豆麦天地，水气中朦胧的月色，淡黑的连山，星点的渔火，孩子们的谈笑声，潺潺的流水声。宛转悠扬的笛声，豆麦和水草发出的清香，等等，写得有声有色，情景交融。景物描写是这篇作品具有魅力的因素之一。
月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满江南水乡特色。把社戏置于这样的场景之下，使它自然带有北京城里的京戏不可能具有的神韵风致。
参考资料来源：百度百科-社戏
