小学生写作文的几个禁忌
1. 小学生写作文都应注意哪些
对于小学生来说，他们刚刚接触到作文，总是会觉得：作文难，难于上青天；日记烦，烦于无事记。
许多小学生把写作文当作一项沉重的任务去完成，胡写一通，这找一句那找一句拼成一篇，毫无真情实感。这样改作文的老师也没心情好好看。
在实习期间我是深有体会啊！所以，我觉得我们要让学生抛去这样沉重的心理负担，变被动为主动，把难受变为快乐！而兴趣就是最好的老师！ 教师要精心呵护小学生创新的灵性，充分调动小学生的积极性和创造性，允许学生在作文中拥有不同的观点和不同的意见，使学生进入愉快的创造中。 而且不要提过多过高的要求，少定“框框”，鼓励学生独立构思和批判思维，让学生的创造力得到最大限度的发挥，真正体现创造热情和进取精神。
另外努力创设作文情境，为学生提供心理环境，使他们产生“不吐不快”的心理感受。在这样的情境下，学生的思维才会活跃，语汇的涌现才会自然。
对于刚刚接触作文的小学生，教师不能提出过高的要求，不能让他们对作文产生恐惧感，在实习的时候，对于写的不好的作文和抄袭的作文，老师也没有提出强烈的批评。其实不会写的同学在抄袭他人的作文的过程中也是会学习到很多的。
我记得在我小的时候，我们的一些老师就要求我们的日记可以一天是自己写的，一天是抄写的，这样交换着写，写日记就没有那么愁了。 有老师讲“天下文章一大抄，就看会抄不会抄”学会抄也是作文训练的一种重要方式。
学校也会组织一些作文竞赛之类的活动，以此来激发小学生的写作兴趣。还记得小学的时候学校组织一部分写作文好的学生去景区游玩，回来写游记，举行作文竞赛，我记得很清楚，当时我们的兴高采烈劲儿啊，但是高兴之余我们也没有忘记去游玩的目的任务，认真听导游介绍每一处景物，仔细的观察。
那一次的作文我写的最轻松最好了。 随着时代的进步和发展，小学生的作文题材是越来越多了，他们的生活总是充满精彩，家长和学校总是会想尽办法让他们去看到感觉到更多，公园，动物园这都不算稀奇了。
虽然有这么多东西可以写，但是小学生毕竟是小，他们并不能从生活中发现很多，这就要靠教师的指导了。 作为教师的我要积累更多对于小学生写作文指导方面的经验。
为更好的工作做好准备！ 文章来源：少儿足印网 。
2. 小学生写好记事作文要注意什么
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点： 1.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2.要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。 3.必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 ⒌记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分（一般指事情发展 *** 处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 ⒍写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
3. 指导学生写作文的几个关键点
文无定法亦有法。我们说：“ 尽信书不如无书”，用死板教条的方法写作文必然不能实现真正的进步。世间万物都是一个：“易穷则变，变则通，通则久”的过程，作文也不列外。大量实践证明，优秀作文总是有那么几个共同点，或是立意独特，或是选材精当，或是文采斐然。掌握这些要点，对帮助我们的作文取得好成绩，无疑是有大裨益的。无论是大到构思谋篇，还是细化到语言文字，都给粗了一定规则与法度，有了这些指导，同学们就会少走弯路.
读是吸纳，写是输出。如同书法要先临贴，学绘画需要写生一样，学习作文也应从“模仿入手”，熟读唐诗三百首，不会作诗也会唱。高品质的精品文章始终是一本作文书最关键的组成部分，将这些精品有效吸收，并内化成为自己的东西，作文高。作文高人一等不再是梦！
没有争论，没有讨论，就不会有进步。同一篇文章，不同的人看了就会有不同的想法，我们一定要有海纳百川的气量，积极听取不同的意见，在质疑中反思，在反思中成长，而切勿孤芳自赏。
谁不希望自己的作文能吸引人！说实话，如果你的作文吸引人了，那么你的作文就非常成功了。也就是说，要达到“吸引力”的效果，那可是写作文的最大问题，这是一个需要不断思考和重视的问题。无论你多么会写作，哪怕你已经成了一个大作家，这个问题还是一个问题。这里，我想说一点，那就是要想吸引别人，首先得吸引自己，感动自己，让自己觉得特别有趣。如果你说的话，你写的人，叙述的事，你自己都不感觉新鲜，我想你的作文是不可能吸引人的。
祝每位同学都能写出一纸好作文！
4. 小学生考场作文有什么忌讳
跑题，语句不通顺，错别字是最严重的
多次重复主题句（在每段开头或结尾），反复点题，注重首尾照应，一篇文章至少使用两种修辞（排比，顶真等最佳），每段使用相同结构（结构严紧清晰）如是议论文应多写论据，但不要大篇幅陈述论据（会偏离主题），这样可以内容充实。多记名言警句，考前一定准备几组精心准备的开头结尾（要有文彩）。当然这些需要通过日常练笔来强化，效果更好。用兰色水笔答题最好，每段结束要留出10格左右，段尾最好不要将格占满，可以给阅卷老师一个清晰的感觉。
5. 【考场作文开头的方法与十个禁忌】
[考场作文开头的方法与十个禁忌]好的开头是作文成功的一半，文章的开头要做到漂亮、俊秀，考场作文开头的方法与十个禁忌.可是，很多同学作文的开头，或离题万里，或空洞无味，或平淡无奇，不符合高考作文中\\\\\\\'生动形象\\\\\\\'、\\\\\\\'有文采\\\\\\\'的要求.要写好作文开头一定要学习\\\\\\\'经典九法\\\\\\\'，让你的文章更有文采；同时，也要谨记\\\\\\\'十个禁忌\\\\\\\'让作文避免空洞无味. 【学习指导】 作文开头经典九法 1：排比入题，先声夺人 生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽. （《因诚信酿造生活》） 排比，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美.用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆. 2：整散交错，灵巧入题 若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的.也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信. （《我的选择，我喜欢》） 整散句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受.开头用\\\\\\\'月光\\\\\\\'—\\\\\\\'柔和\\\\\\\'、\\\\\\\'红叶\\\\\\\'—\\\\\\\'艳丽\\\\\\\'、\\\\\\\'星辰\\\\\\\'—\\\\\\\'明亮\\\\\\\'构成铺排，色彩鲜明，有先\\\\\\\'色\\\\\\\'夺人之妙，兼具音韵之美. 3：引文入题，典雅厚重 清代张潮《出梦影》中有言：\\\\\\\'菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷为知己.\\\\\\\'当面对大海；面对着这片蔚蓝；我不禁想到：海以何人为知己呢？（《面对大海》） 引用前人文句，顺着引文的文气，巧妙引出话题. 4：细腻描绘，形象入题 我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远.阳光透过枫林洒下来，我顺着光束向上望，却似乎又看到一望无际的蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔软.在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛，看到了当年妈妈做出选择的那一刹那.（《让睫毛载来爱，载来幸福》） 描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意 5：警句突现，启迪入题 生是偶然，死是必然.生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的.那么，生与死之间的——生命呢？（《生命是什么》） 警句式的开篇令人注目.\\\\\\\'生是偶然，死是必然，生死之间是生命\\\\\\\'.凝练、平易、深刻、精辟. 6：对话开篇，引人入胜 一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说：\\\\\\\'你看看我的牙齿，怎么样？\\\\\\\'\\\\\\\'都掉光了.\\\\\\\'\\\\\\\'那以舌呢，还在吗？\\\\\\\'\\\\\\\'还在.\\\\\\\'\\\\\\\'所以说，坚韧的东西总是比坚硬的东西强\\\\\\\'.（《坚韧——我追求的品格》） 一则深透禅机的对话，引出了\\\\\\\'坚韧\\\\\\\'的内涵，推出了文章的观点 7：事例开篇，简洁铺陈 选择是难的，更何况是心灵的选择.高渐离为了荆轲，他选择了死；马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶.在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的—— （《生死之间》） 文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自己的头颅捍卫了\\\\\\\'士为知已者死\\\\\\\'的至理名言，成为千古奇士；马本斋的母亲选择献身，用自己的至情——博大母爱以殉人间大义，为儿子也为后人树起一座人格丰碑；祝英台选择了化蝶，用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情，为有情人的天长地久树立了楷模，作文指导《考场作文开头的方法与十个禁忌》. 8：对称开篇，整齐明快 在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续.（《学会历史般的旁观》） 文章开头用一组对称句子，赋予蝶、蜂、花人的性情，通过生动贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一.体现了考生高超的语言技巧. 9：诗词开篇，凸显底蕴 \\ \\\\\'剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头\\\\\\\'，这是李后主的感悟；\\\\\\\'莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，\\\\\\\'这是李清照的感受；\\\\\\\'轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩\\\\\\\'，这是徐志摩的不舍；\\\\\\\'人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全\\\\\\\'，这又是苏东坡的坦荡…… （《美丽的离别》） 作文开头十禁忌 一忌：陈词老套 有些文章开头总是从形势写起，言心称\\\\\\\'在**的领导下，在**的支持和关怀下，在**的帮助下\\\\\\\'有的文章开头总是\\\\\\\'太阳\\\\\\\'、\\\\\\\'月亮\\\\\\\'，\\\\\\\'光阴似箭、日月如梭\\\\\\\'，这些调子老唱，这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了. 二忌：故弄玄虚 有些文章开头，故意耍花枪，兜圈子，有意让人琢磨不透，进入\\\\\\\'迷魂阵\\\\\\\'，不愿将意思直截了当地写出来.仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方.其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病. 三忌：开头突然 有些文章开头，缺乏应有的交代，显得突如其来，没头没脑，不知所云.如写读后感，有的文章在不作任何交代的情况下就开始\\\\\\\'感\\\\\\\'起来了.写供料作文一开头。
6. 小学生怕写作文怎么办
，克服害怕写作文的现象是许多小学教师感到很棘手的问题。从心理学角度分析，小学生普遍怕写作文的原因是：
一、从口头言语到书面言语的困难。儿童是先学会口头言语而后学会书面言语的。由于书面言语远比口头言语复杂和困难得多，因此，小学生要由口头言语到学会写作形式的书面言语，就存在着很大的困难。
二、理解、熟悉作文对象的困难。作文，不管是记事、叙事或描述、议论的形式，它总要有一定的对象，要表达一定的事物，总不能是空话连篇、言之无物。所以，作文首先就有一个理解、熟悉作文的对象的问题。对小学生来说，要他们理解、熟悉作文的对象是一个大的困难，他们感知事物，很不善于观察和进行抽象思维
不懂得事物的外部特征和相互联系，所以，作文时拿起笔来，感到无事可写，无话可说，真是“万事起头难”的困惑。三、从具体形象思维到抽象逻辑思维
的困难。作文虽然也要具体形象思维参加，但主要依靠抽象逻辑思维。要在掌握字词的形式和意义的基础上，学会运用概念进行分析、综合、比较、抽象、概括的思维活动和进行推理、判断、归纳、演绎等思维形式，才能进行作文的构思，才能用简练的语言经过修饰来表达思想，做到说之有据、言之有物，条理清楚、层次井然
最后把作文写好。小学生在低年级时是以具体形象思维为主，
也习惯了具体形象思维的形式；现在要转到命题作文
，这种以抽象思维为主的作文，无疑又是一大困难。
根据以上原因分析，小学生普遍怕写作文是可以理解的。要想解除小学生普遍怕写作文的心理，要想实实在在的提高作文能力，必须针对上述原因采取有效的措施，进行耐心的指导，不可操之过急。具体做法是：1、在发展口头言语的同时要重点发展书面言语，突破识字关。不仅要储存有足够的词汇，而且能够把每个字和记忆库中的鲜明的表象及周围熟悉的事物联系起来，而不只是对字、词的死记硬背。这样，在作文的时候，能回忆起来，用得上，用得准确，才能在理解文法的基础上用完整而优美的语句来表达思想，进行构思，完成作文。2、指导学生理解、熟悉作文的对象。主要指导他们通过直观教学、参观、旅游等，实地去接触事物，了解事物，这样就会有事可写，有话可说，心中有数，就不会害怕作文了。3、对学生作文时的具体指导。①怎样出题，出什么样的题，这是必须考虑的。应该出和课本中学生学过的课文相类似的题目，特别是开始命题作文的时候。再就是出和学生的生活实际有紧密联系的为学生所熟悉的事物的题目，使学生有东西可写。到高年级后才可以出一些由学生独立构思的题目。②启发诱导。题目出后，不管是哪一类的题目，教师要进行启发诱导，对作文如何写，作一定的分析，为学生思维引路。这对刚开始命题作文的学生来说，尤为重要。③作文批改后要写评语和进行评讲，评语指出作文的优缺点，今后应注意什么问题。评讲在全班进行，表扬好的以激励学生上进心理，在表扬中介绍写得好的经验，给学生以学习榜样，提高作文能力。
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