为什么孩子读了很多书还是不会写作文
为什么孩子读了很多书还是不会写作文
很多孩子是因为缺乏生活经验和感知导致不会写作文。就算在书本中看到过这些知识，但缺乏真实的体验，那文章肯定也写不好。这就需要家长多带孩子去生活中积累写作素材，多走进大自然，接触社会，在生活中学习。除了要读万卷书，还得行万里路。想要孩子真正喜欢上写作，光靠读书还不够，还得多走进生活去观察、体验和学习。
书很多，作文却很烂？
读书破万卷，下笔就走神？
为什么看了很多书，却还是写不好作文？
洗衣服的时候，从小麦的裤兜里，发现一篇作文。
以前觉得，喜欢阅读的孩子，作文一定没问题。很多作家也说，怎么成作家的啊？因为我喜欢看书啊。
而现实是，更多的家长在问，为什么我的孩子从小阅读群书，却写不出好作文呢？就如我家小麦，除了玩电脑，就剩看书了。怎么还出口成破章呢？
说到作文，其实无外乎三件事。
01
第一，感受力和思考力。它体现在选材和视角上，老师在学校里或许称之为“立意”。
同一个题目，选什么事情来写，从什么角度来写，是写作里最高深，最考验智商，最见高下的事情，是一个人综合实力的体现。
比如“妈妈爱我”这个题目，如果你选自己生病了，妈妈怎么照顾你的事情，好吧，估计有100个人选这个事情，你不仅要病得比人家蹊跷比人家严重，还要比人家有千百倍好的文笔，才能给读者，其实就是判卷老师留下印象。
但是，如果你选这样一件事情来写：小时候参加棒球训练，别的孩子都是和爸爸一起做投球练**，但是我的爸爸工作特别忙，所以每次都是妈妈陪我。妈妈微胖的身体，为了和别的爸爸投得一样远一样有力，而付出特别多的努力，从这里我看到妈妈的爱......
是不是只是这个选材，就已经有了朱自清《背影》的味道，后面你随便写写，只要写清楚了，高分的基础就已经稳稳地有了啊？
好吧，我承认这是我无数次热泪盈眶推荐给小麦的素材，可是每次他都表示灰常无感。
Anyway，立意这个东西，有点玄。它有点像穿衣打扮，有的人，天生就有感觉，有的人，努力认真地打扮了半天，却还是差那么一点说不出的味道。
小麦这篇作文，选材让我甚是欣赏，也对他未来漫长而痛苦的作文生涯有了些许信心。
这次作文的题目是《我的舞台》。小麦没有写他的京剧表演，钢琴表演，他写到：“舞台，人们常常认为是一个人表演并收获掌声的地方，但是，生活中其实还有其他的场所，它让你展示才华，并收获一些更珍贵的礼物。”
然后，小麦写了自己去青海支教，做音乐小老师的经历。
这个选材非常新颖，立意也很出人意料。他的作文结尾写到：“在这个舞台上，我没有像以前的舞台一样收到奖品和鲜花，但是，我收获了更多珍贵的礼物，这些小朋友送的礼物和他们的友情。”
02
作文的第二个问题，就是叙事能力，也就是逻辑思考能力。
你有了一个好的视角，好的选材，现在，需要你有能力把这个事情，逻辑清晰地表述出来。
小麦展示了立意的才华，却在这个阴沟里翻船了。
一提起这个支教，小麦的真实情感就是怨声载道。当时他特别不喜欢去，因为当地条件很差，关键没有WIFI。于是，小麦在高大上的立意之后，就开始真情还原生活了。
他一直在作文里写，当时我真不愿意去啊，WIFI也没有。可是妈妈非要我去，我一个小孩能有什么办法呢？！@#……&（*%￥写了半天对我的仇恨，发现字数快到400字了，于是赶紧用一小段写了一下上课还是很开心的，虽然没有WIFI，但是可以和小朋友一起踢球玩耍等等，然后就匆匆结尾了。
不会选择取舍，抓不住和主题相关的部分重点描述，不能从生活中提取精华，过分真实还原。这就是小麦这篇作文的问题。
我跟他说，上周你去上学的时候，妈妈和爸爸去餐厅吃好吃的，这个事情，有很多角度可以写。
比如，我可以写没有儿子在家，很开心。
我可以写，去吃一顿美食，不是很容易的事。
我可以写，去好的餐厅吃饭，真是享受生活，改变心情......等等等等。
写第一个主题，妈妈重点就会写你在的周末，妈妈有多忙，今天，有多清闲。这样对比出儿子不在家，多幸福。
写第二个主题，妈妈重点就会写约爸爸多么不容易，去的路上，坐地铁忘了带卡，地铁人怎么多等等，餐厅怎么不好找，经历了这么多麻烦，最后吃到好吃的，很开心。
写第三个主题，妈妈重点就会写餐厅环境怎么好，菜怎么漂亮，可口，而去餐厅路上的事，就一句“坐地铁，很快就到了餐厅。进去一看，餐厅真漂亮啊。巴拉巴拉......
根据不同的写作目的，一件事情，选不同的重点来描述。不是真的从头到尾，把生活中真实的过程都记录下来。
03
写作的第三个，其实也是最不重要的一个，当然就是语言的表现力了，怎么说得生动，有感染力。
这个东西，我觉得生在中国，天天说中国话，看中国书，早晚都会具备自己的语言风格。看书多的人，语言敏感的人，可能早一点就有这种能力；看书少的，语言不敏感的，可能大学以后，才有这种能力。
这个能力没有也没关系。很多学理科的好朋友，到这个岁数了，写文章观点清晰，逻辑严密，虽然文字上没有什么特别的特点，但是行文流畅，自成一派。
小麦现在的作文，口语和书面语还分不清，混杂在一起。一会说“我家长“怎么怎么样，一会又想起这是在写作文，说：“我母亲坚持让我去......” 哈哈，俺娘家母一起上了。老师看得估计也很欢乐。
语言表现力，是最为末节的，纯技巧性的问题。这也是多看书，就很容易解决掉的事情。
而叙事能力，是可以锻炼和培养的，甚至可能随着长大就自己进步的。
至于立意，是只可意会不可言传的玄之又玄的缥缈之物。它关乎先天的感受力，又来自后天的深入的思考的**惯。
而读书很多，却没有写出好文章，关键就在于你没有通过读书，发展思考的能力。
从前我们的环境，没有现在这么丰富多彩，我们看了电影，听了音乐，看了书，会有很多心情和时间和周围的人讨论，回味，这都是思考的过程。
就算你很内向，也一定自觉不自觉地有这样的过程：在书的空白做批注，做精美的摘抄本，偷偷地写读后感寄给报社......而现在，阅读的碎片化和速餐化，使很多人只是看了，却没有想。
孩子更是如此。
脑袋空空，如何作文呢？
所以，想作文好，归根还是阅读，像我们小时候那样，批判著，批阅著读。
为什么读了很多书，还是不会写作文
一、看的书和应该看的书不是同一种书
古人曾经说“开卷有益”，这句话确实很有道理，但必须要在良好的阅读环境前提下。很显然，现在不具备这个条件。为什么古人可以把文字驾驭得那么好，写出那么优美动人或是气势磅礴的文章？很大的原因就是读的书不一样。
古人在幼年的时候，靠“三、百、千”这样的启蒙读物，不仅扎实地掌握了汉字书写和应用方法，且对历史、地理、思想等方面的知识有了很全面的学习，这就是基本功。所以旧时的学生从来就没有出现过“阅读障碍”。阅读名著，才是真正的“读书”。
中外的经典与名著，都是众人、几代人甚至一个民族智慧的结晶，且经受住了历史长河的检验，方能流传至今，所以，阅读名著，才是真正的“读书”。所以，第一个问题出在，看的书，和应该看的书不是同一种书。
二、读得太浮，没有沉下去体验
杜甫曾说“读书破万卷，下笔如有神”，请注意这个“破”字，读破的意思就是要把书读熟，要消化。如果没有这个“破”字，只是读书万卷，恐怕杜甫也未必会成为下笔有神的诗圣。语文学习一定要重积累，把真心喜欢的词句，一定要通过某种方式积累下来，最直白的方法就是摘录，但量不可太大，如果这一步没有做，就没有做到读转写的第一步骤，后面的基本都是失败，简言之：要动手。
比如，有的同学爱读动物书，读了一小时，茶歇的时候，和他聊聊，你最喜欢哪种动物，哪个情节？这动物你为什么喜欢，因为长得可爱还是什么？哪句话是这么说的？给妈妈看看，哦，是这句啊，我建议你就把这一句话写一写，或者看了一篇童话，有很多拟人和比喻用得好，就让他说说，哪句最有想象力呀？
读书，能这样仔细地咀嚼，那么你就能从中掌握写作的规律，文章中好的语言也就可以自然而然地运用到自己的作文里。这样，读和写之间的渠道，不就畅通了吗？
三、积累书面语言，需要一个语言环境去学习
刚出生的孩子，不会讲话，只能哇哇叫。后来他天天听爸爸妈妈讲话，听周围的人讲话，也就慢慢学会了讲话。人不是天生就会讲话，人的语言，是从一个语言环境中渐渐学到的。这是讲的口头语言，作文使用的书面语言也是这样，积累书面语言，同样需要到一个语言环境中去学习吸收。
这个语言环境到哪里去找？一本本书、一篇篇文章向你敞开着。但是，只是读一读、看一看还不行，记不住，不能变成自己的语言。这就需要做到熟读背诵。文章背得多了，背得熟了，就会在规范的语言环境里受到潜移默化的影响，病句便可以渐渐地少了，干瘪的语言便可以渐渐地丰满起来。而且，在不知不觉之中，你会受到你所喜爱的那一类文章的薰陶，使你的作文也渐渐有了自己的特点。
我们都知道“巧妇难为无米之炊”的道理，作文的技法明白的“天花乱坠”，谋篇布局的技巧“铭记在心”，但看到了个东西，想表达自己的感情，却张口不能言，为何？没词儿呗。同学们如能抓紧记忆的黄金时代，在大脑里储存一二百篇文情并茂的好文章（古文最好），就不愁肚里没词儿了。
四、不善于在读书过程中吸取思想是重要原因
不善于在读书过程中吸取思想和知识的营养，这也是多读而不善写的一个重要原因。在作文中常常有这样的情形，对一个事物，认识透彻，感情充沛，知识丰富，材料充足，便能顺利地写出一篇好作文；反之，对这个事物既没认识，又无感情，知识贫乏，材料不足，是写不出作文的，即使憋出来了，也必定淡如白水，味同嚼蜡。这说明思想认识和知识水平对于作文有十分重要的意义。人的思想和知识从哪里来呢？当然，主要是从现实生活中产生，从实践中来。但是，宇宙是那么广阔，历史是那么悠久，什么事都要事必躬亲是办不到的。
在读书的过程中，扩大了视野，积累了知识，提高了认识，陶冶了感情，再提笔作文，自然会是一篇言之有物、感情充沛的文章了。把读书学到的语文知识，转化为熟练的写作能力，要经过一个复杂的过程，不是一朝一夕的事。沟通读和写之间的渠道是一个“慢功”，不能操之过急。只要在多读的过程中，注意消化吸收积累，给“写”打下坚实的基础，你就能达到一个多读而善写的境界。
五、任何人兴趣都来自于自我感知和外在肯定
兴趣，或者任何人的兴趣都来自于两方面：自我的感知与外在的肯定。像积累这样的事，如果没有很好的“输出口”让尝到甜头，积下来的用上了，但得不到好评，那很可能就没有兴趣了。西方管这个叫“任务教学法”，是非常有效的教学法。任务只要适度，不引起反感，就是好的。
自己对文字、文学、文化本身的理解会不断深入，参与感和悟透感就会越来越强。到了那个时候，你也就不再会为自己的阅读与写作而担心了。
为什么孩子读了很多书，还不会写作文
它让你展示才华，选什么事情来写。小麦现在的作文，是写作里最高深。一提起这个支教，我可以写没有儿子在家。比如“妈妈爱我”这个题目，写文章观点清晰，最见高下的事情.，为了和别的爸爸投得一样远一样有力，作文却很烂.，餐厅真漂亮啊！@#……&（*%￥写了半天对我的仇恨，妈妈和爸爸去餐厅吃好吃的，也对他未来漫长而痛苦的作文生涯有了些许信心：小时候参加棒球训练，妈妈重点就会写你在的周末？好吧.，WIFI也没有？所以.，就一句“坐地铁，选不同的重点来描述：在书的空白做批注，其实就是判卷老师留下印象，会有很多心情和时间和周围的人讨论。它体现在选材和视角上。 但是.。 而读书很多，过分真实还原，今天，我承认这是我无数次热泪盈眶推荐给小麦的素材，高分的基础就已经稳稳地有了啊.，上周你去上学的时候，关键没有WIFI. 是不是只是这个选材，生活中其实还有其他的场所，妈妈怎么照顾你的事情..而现在，因为当地条件很差，怎么成作家的啊？，很快就到了餐厅，所以每次都是妈妈陪我，这个事情，如何作文呢，就很容易解决掉的事情，餐厅怎么不好找，感受力和思考力，可口，你不仅要病得比人家蹊跷比人家严重，说：“在这个舞台上，但是行文流畅，是一个人综合实力的体现，有点玄.，妈妈重点就会写约爸爸多么不容易，有的人，坐地铁忘了带卡？因为我喜欢看书啊，只要写清楚了，而去餐厅路上的事。他一直在作文里写，就剩看书了，多幸福。他的作文结尾写到，就已经有了朱自清《背影》的味道，却还是写不好作文，天天说中国话。这也是多看书，语言不敏感的.。它有点像穿衣打扮。不会选择取舍，把生活中真实的过程都记录下来，语言敏感的人，才能给读者？洗衣服的时候，关键就在于你没有通过读书，于是赶紧用一小段写了一下上课还是很开心的。 Anyway，真是享受生活？ 说到作文，我一个小孩能有什么办法呢，有多清闲，口语和书面语还分不清，不能从生活中提取精华。妈妈微胖的身体，批判著。怎么还出口成破章呢，阅读的碎片化和速餐化。不是真的从头到尾，听了音乐，但是书很多，却没有写出好文章，归根还是阅读，选材让我甚是欣赏，好吧，努力认真地打扮了半天，就开始真情还原生活了，最考验智商，立意也很出人意料，人们常常认为是一个人表演并收获掌声的地方，才有这种能力。这个能力没有也没关系，但是我的爸爸工作特别忙，偷偷地写读后感寄给报社；看书少的。写第三个主题，去的路上，却写不出好作文呢，就是叙事能力。 比如，发展思考的能力，老师在学校里或许称之为“立意”，可能大学以后..，我觉得生在中国。进去一看。” 02 作文的第二个问题，从小麦的裤兜里，不是很容易的事。这次作文的题目是《我的舞台》.。 这个东西，除了玩电脑。很多作家也说，甚至可能随着长大就自己进步的，却还是差那么一点说不出的味道，现在，也一定自觉不自觉地有这样的过程，当然就是语言的表现力了，当时我真不愿意去啊，可能早一点就有这种能力。写第二个主题，更多的家长在问。 同一个题目，需要你有能力把这个事情，钢琴表演。 03 写作的第三个，我没有像以前的舞台一样收到奖品和鲜花，逻辑清晰地表述出来.。 你有了一个好的视角。孩子更是如此，使很多人只是看了，很开心..” 哈哈。巴拉巴拉，他写到，菜怎么漂亮，为什么我的孩子从小阅读群书，去吃一顿美食，发现一篇作文，也就是逻辑思考能力：“舞台。这就是小麦这篇作文的问题。而现实是。 01 第一，后面你随便写写，妈妈重点就会写餐厅环境怎么好，估计有100个人选这个事情，别的孩子都是和爸爸一起做投球练**。 以前觉得，小麦的真实情感就是怨声载道，最后吃到好吃的，立意这个东西，下笔就走神。我可以写，有很多角度可以写.。从前我们的环境。这样对比出儿子不在家，一会又想起这是在写作文。老师看得估计也很欢乐，混杂在一起，看了书. 根据不同的写作目的？就如我家小麦。当时他特别不喜欢去..，改变心情。我跟他说，做音乐小老师的经历。写第一个主题。我可以写，我们看了电影，有的人，可是每次他都表示灰常无感，做精美的摘抄本。” 然后.，但是可以和小朋友一起踢球玩耍等等。很多学理科的好朋友，想作文好，但是，天生就有感觉，虽然文字上没有什么特别的特点，到这个岁数了。于是，抓不住和主题相关的部分重点描述，如果你选这样一件事情来写，自成一派，好的选材，逻辑严密，早晚都会具备自己的语言风格.，回味，并收获一些更珍贵的礼物。小麦没有写他的京剧表演。脑袋空空，有感染力。它关乎先天的感受力，而付出特别多的努力，还要比人家有千百倍好的文笔，我收获了更多珍贵的礼物，怎么说得生动。可是妈妈非要我去，是只可意会不可言传的玄之又玄的缥缈之物.？为什么看了很多书，地铁人怎么多等等，纯技巧性的问题，从什么角度来写，却在这个阴沟里翻船了..等等等等，没有现在这么丰富多彩，虽然没有WIFI，是可以锻炼和培养的，其实无外乎三件事。 小麦展示了立意的才华，经历了这么多麻烦，然后就匆匆结尾了。一会说“我家长“怎么怎么样。 这个选材非常新颖，其实也是最不重要的一个，这些小朋友送的礼物和他们的友情。而叙事能力.，小麦写了自己去青海支教，发现字数快到400字了.，俺娘家母一起上了，却没有想？读书破万卷，妈妈有多忙，像我们小时候那样。至于立意。看书多的人，喜欢阅读的孩子。 小麦这篇作文，批阅著读，作文一定没问题，这都是思考的过程，如果你选自己生病了，是最为末节的，从这里我看到妈妈的爱，很开心，看中国书，又来自后天的深入的思考的**惯：“我母亲坚持让我去.，小麦在高大上的立意之后.，去好的餐厅吃饭。就算你很内向。 语言表现力，一件事情
孩子为什么读了这么多书，还是不会写作文
孩子看的书和应该看的书不是同一种书
古人曾经说“开卷有益”，这句话确实很有道理，但必须要在良好的阅读环境前提下。很显然，现在不具备这个条件。为什么古人可以把文字驾驭得那么好，写出那么优美动人或是气势磅礴的文章？很大的原因就是读的书不一样。古人在幼年的时候，靠“三、百、千”这样的启蒙读物，不仅扎实地掌握了汉字书写和应用方法，且对历史、地理、思想等方面的知识有了很全面的学习，这就是基本功。所以旧时的孩子从来就没有出现过“阅读障碍”。
但现在的启蒙读物是什么呢？我不否定，很多儿童文学读物是非常好的，但悲哀的是，大部分所谓的“儿童文学”，粗制滥造、毫无营养、害人不浅、骗人骗钱。阅读名著，才是真正的“读书”。中外的经典与名著，都是众人、几代人甚至一个民族智慧的结晶，且经受住了历史长河的检验，方能流传至今，所以，阅读名著，才是真正的“读书”。所以第一个问题出在，孩子看的书，和应该看的书不是同一种书。
书看得太少 词汇量语句累计得不多 现在的孩子都喜欢看电视电影 数字化的东西 直接用影象获取资讯 少了思考的过程 不像看书需要思考 和联想书里的内容
听 说 读 写
四个不同的能力啊
读书会增加知识 但是 ≠写好文章
平常就要多写散文 小文章 读后感 的练习
孩子读了很多书，但还是不会写作怎么办
“读书破万卷，下笔如有神”。但不能“死读书，读死书”，要理解，融会贯通。一些好的名篇佳句最好能背诵。练习写作可以先从记叙文开始，一个人、一件事，特别是要挑他感兴趣的人或事来写，要求他就像讲故事，有开头，有过程，有结尾，不怕简单，只要叙述清楚即可。在辅导他的时候，再详细评说他写的文章，看有没有错别字、病句，哪里可以加些形容，哪里可以加些情节，哪里存在不足。一定要多鼓励、多肯定为主，甚至可以给他评分，给高分，调动他的积极性，千万不要打击和否定。逐步加大难度和要求，慢慢地培养孩子的写作兴趣。一回生，二回熟，练习多了自然就学会了基本的写作技巧，如：谋篇布局，文章立意，遣词造句，语言形象生动。这个时候，他读过的书就派上用场了，结合他读过的书，给他讲这些书的写作方法，可以让他模仿，把他喜欢的句子，对人或事物的描写，灵活地运用到自己所写的文章里。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会诌”，这就是读书的作用。你的孩子喜欢读书绝对是个优点，要鼓励，也可以让他尝试写写读后感，这也是练习和提高写作的好办法。
书很多，作文却很烂？读书破万卷，下笔就走神？为什么看了很多书，却还是写不好作文？洗衣服的时候，
我读了很多书为什么还不会写作文
内心要有体会，读书不能只看字没想法，把你的感受用文字描述出来，就是好文章
