读句子想画面再根据课文内容用自己的话说一说
答案如下：
沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔遇见一个迷路的小男孩。提示:抓住“蒙蒙的细雨”“泥泞”,想象绵绵细雨、坑坑洼洼的小路。
如何引导学生边读边想象画面：
1、阅读时放松心情，尽量营造轻松愉快的阅读氛围学生心情放松了，思绪才会像鸟儿一样在天空自由飞翔，像鱼儿一样在大海中畅游，阅读时才会大胆想象。
2、选取自己喜欢的词语、句段、文章想开去。比如说看到“人声鼎沸”这个词，你会想到什么？也许你会想到元宵节闹花灯的热闹场面，也许会想到足球赛场那些疯狂的球迷。
读到“鸦雀无声”，你也许会想到老师生气的时候，教室里沉默的同学和紧张得要凝结的空气。
比如读《观潮》这篇课文，读到这一句：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
我仿佛看到一排排巨浪翻滚，越来越近，越来越高，我仿佛在现场听到那山崩地裂的浪潮声，感受大地都在颤动，这气势，太壮观，太让人惊心动魄了！
再如《走月亮》这篇优美的散文，文字里流着月光，带着花香，如：细细的流水，流着山草和香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘，每个小水塘，都抱着一个月亮！
我仿佛看到白色的月亮安静地躺在水塘里，好像也在快乐地听着潺潺的流水，闻着淡淡的花香。
3、通过对比阅读想象画面。通过阅读多篇同一主题，同一方法的文章，在文字与方法的相互交融中，让孩子的阅读走向深入。我们以四年级上册课文《观潮》为例，这篇文章就是按照顺序描写景象，这样就使景象有连续的画面感。
在《主题阅读》中与课文对应的文章是《钱塘潮》，同样是按照一定的顺序描写潮水，来让孩子想象画面。
在《走月亮》一文中，阅读方法是：抓住作者的“所见所闻所想”来想象画面，《主题阅读》中对应的选文《玩月亮》是同作者的一篇作品，文中运用优美的语句，营造了“我和我的伙伴在月下玩耍的情境。”
这样对比阅读，不仅能抓住其中的写法，还可以体会不同情感的不同表达。
