生态教育:学校生态教育理念
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生态教育是人类为了实现可持续发展和创建生态文明社会的需要，而将生态学思想、理念、原理、原则与方法融入现代全民性教育的生态学过程。社会的发展需要生态，教育的可持续发展更离不开生态！那么如何贯彻落实我们的生态教育理念呢？
一、在历史教学中贯彻生态文明思想
新课改要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践；十七大报告提出“建设生态文明”的重大战略决策，故而在高三历史复习的时候，我就把古人的一些生态思想和理念穿插到授课中：
例如：《逸周书?大聚篇》记载的夏禹时期的传说，“禹之禁，春三月山林不登斧，以成草木之长；入夏三月川泽不网罟，以成鱼鳖之长。”说明在古代我们的祖先已经有了生态环保意识！
不仅如此，古人还颁布了保护生态环境的立法，如西周颁发的《伐崇令》规定“毋坏屋，毋填井，毋伐树木，毋动六畜。有不如令者，死无赦”。
二、创建生态文明校园
学生的大部分时间在学校，构建生态校园是我们实现生态教育的关键,为此：
1.用生态教育理念构建精神文化
精神文化是学校生态文化建设的核心与灵魂，体现着学校生态文化的方向和实质，为此我们规范每周一的升旗仪式、用好广播室、以轻轻的问候代替原来单调的铃声、以板报形式做好学校文化建设等阵地，培养学生高尚的人生观、价值观和世界观。
2.用生态教育理念落实道德教育
为实现这一理念，我们建立了全员德育导师制。全员德育导师制是一种以班主任为核心，班级任课老师为成员的德育导师制，在品德和心理等方面为各自“承包”的学生提供全方位、个性化的指导和帮助的育人模式。通过“全员德育导师制”活动，使“一般学生受到关注”；饱受“批评教育”的后进学生得到了像“优等生”同样的待遇；“优等生”的心理健康问题也得到重视！任课教师对学生全方位指导与帮助赢得了学生的尊重，文明、和谐、进取、有序的校园文化氛围逐渐形成！
3.用生态教育理念创设环境文化
环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。环保问题已经成为全世界普遍关心的问题，成了全世界共同的行动，可持续发展正成为人们的共识！活动是加深环保意识的一个重要环节，我们结合“3?12植树节”、“4?22地球日”、“6?5世界环境日”开展一系列绿色环保活动，让学生深刻了解保护环境的重要性和迫切性！
我们还通过学校建筑、校园环境、教室布置和学校标志物，体现价值观念和教育理念。比较有特色的是我校的文化墙建设：有的班级在教室外墙上画的是梅花，并配以诗文，很有点元代的文人画韵味；有的画几片莲叶和几朵莲花，让人不由想起了周敦颐的《爱莲说》；还有的画几株清脆的竹子，那分清新与自然让人留恋忘返；最典型的是有个班，用五十六只绿色手印组成一颗心，心心相连、团结奋进，生机和活力激励着所有人奋发向上，生态育人功能尽在不言中！
三、用生态教育理念培养教师队伍
教师要给学生以幸福，自己应先成为一个幸福的人！如何使教师做一个幸福的人呢？
1.学校要给教师提供广阔的舞台，经常组织开展各种各样活动。
2.博览群书，偷闲学习。
3.重视体验，享受成功。
4.要善于调节自己的心情。
5.加强体育锻炼。
四、建立平等的师生关系
师生关系的和谐是和谐校园的核心，和谐师生关系是构建和谐校园的关键，更是学生健康发展的前提，要实现生态教育，必须正确处理好师生关系，为此，我认为要做到以下几点：
1.把教师放在与学生平等的地位：中央一台公益广告曾讲过这样一句话：坐在同一个板凳上才能拉近心与心的距离。学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼，把一碗水端平。其实越是学习差的学生，越是渴望教师的认同、教师的公平，他们更需要教师的爱与关怀！作为教师，要倾听学生的呼声，要做到这一点，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道！
2.真心尊重学生：每个学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老师的尊重、爱护和帮助。霍姆林斯基说过：“要像对待一朵玫瑰花上颤动的露珠那样，极为小心地对待孩子的自尊心”。
3.宽容学生：陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”只要是人都会犯错，更何况是学生。前几天我的课代表要辞职，我很纳闷，干得好好的，为何要辞职呢？他告诉我他犯错了，晚上偷偷出去上网。我听了感觉到他能认识自己的错误，就说明这孩子还有药可救，就宽容了他，给他一次改过机会，他很感激，学习更卖力了！学会宽容，它是一种无形的力量，可以催人奋发向上，可以给人勇气与力量！教育离不开宽容，离开了它，就不存在美好与和谐快乐的教育！
4.走进学生的情感世界：要培养朋友式的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师应采用多种方式与学生交流。课上你的眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感觉到你在与他交流，但仅此是不够的。课下你也不妨来个“没大没小”，常与学生聊天侃大山，甚至与学生一起玩耍，以便及时了解学生的思想动态，真诚为学生排忧解难。
泰戈尔曾说过：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息。”教育是培养人的事业，教育不仅要授给受教育者以知识，更要为受教育者的生命奠基！
（作者单位：河南省灵宝市第三高级中学）
一、在历史教学中贯彻生态文明思想
新课改要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践；十七大报告提出“建设生态文明”的重大战略决策，故而在高三历史复习的时候，我就把古人的一些生态思想和理念穿插到授课中：
例如：《逸周书?大聚篇》记载的夏禹时期的传说，“禹之禁，春三月山林不登斧，以成草木之长；入夏三月川泽不网罟，以成鱼鳖之长。”说明在古代我们的祖先已经有了生态环保意识！
不仅如此，古人还颁布了保护生态环境的立法，如西周颁发的《伐崇令》规定“毋坏屋，毋填井，毋伐树木，毋动六畜。有不如令者，死无赦”。
二、创建生态文明校园
学生的大部分时间在学校，构建生态校园是我们实现生态教育的关键,为此：
1.用生态教育理念构建精神文化
精神文化是学校生态文化建设的核心与灵魂，体现着学校生态文化的方向和实质，为此我们规范每周一的升旗仪式、用好广播室、以轻轻的问候代替原来单调的铃声、以板报形式做好学校文化建设等阵地，培养学生高尚的人生观、价值观和世界观。
2.用生态教育理念落实道德教育
为实现这一理念，我们建立了全员德育导师制。全员德育导师制是一种以班主任为核心，班级任课老师为成员的德育导师制，在品德和心理等方面为各自“承包”的学生提供全方位、个性化的指导和帮助的育人模式。通过“全员德育导师制”活动，使“一般学生受到关注”；饱受“批评教育”的后进学生得到了像“优等生”同样的待遇；“优等生”的心理健康问题也得到重视！任课教师对学生全方位指导与帮助赢得了学生的尊重，文明、和谐、进取、有序的校园文化氛围逐渐形成！
3.用生态教育理念创设环境文化
环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。环保问题已经成为全世界普遍关心的问题，成了全世界共同的行动，可持续发展正成为人们的共识！活动是加深环保意识的一个重要环节，我们结合“3?12植树节”、“4?22地球日”、“6?5世界环境日”开展一系列绿色环保活动，让学生深刻了解保护环境的重要性和迫切性！
我们还通过学校建筑、校园环境、教室布置和学校标志物，体现价值观念和教育理念。比较有特色的是我校的文化墙建设：有的班级在教室外墙上画的是梅花，并配以诗文，很有点元代的文人画韵味；有的画几片莲叶和几朵莲花，让人不由想起了周敦颐的《爱莲说》；还有的画几株清脆的竹子，那分清新与自然让人留恋忘返；最典型的是有个班，用五十六只绿色手印组成一颗心，心心相连、团结奋进，生机和活力激励着所有人奋发向上，生态育人功能尽在不言中！
三、用生态教育理念培养教师队伍
教师要给学生以幸福，自己应先成为一个幸福的人！如何使教师做一个幸福的人呢？
1.学校要给教师提供广阔的舞台，经常组织开展各种各样活动。
2.博览群书，偷闲学习。
3.重视体验，享受成功。
4.要善于调节自己的心情。
5.加强体育锻炼。
四、建立平等的师生关系
师生关系的和谐是和谐校园的核心，和谐师生关系是构建和谐校园的关键，更是学生健康发展的前提，要实现生态教育，必须正确处理好师生关系，为此，我认为要做到以下几点：
1.把教师放在与学生平等的地位：中央一台公益广告曾讲过这样一句话：坐在同一个板凳上才能拉近心与心的距离。学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼，把一碗水端平。其实越是学习差的学生，越是渴望教师的认同、教师的公平，他们更需要教师的爱与关怀！作为教师，要倾听学生的呼声，要做到这一点，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道！
2.真心尊重学生：每个学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老师的尊重、爱护和帮助。霍姆林斯基说过：“要像对待一朵玫瑰花上颤动的露珠那样，极为小心地对待孩子的自尊心”。
3.宽容学生：陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”只要是人都会犯错，更何况是学生。前几天我的课代表要辞职，我很纳闷，干得好好的，为何要辞职呢？他告诉我他犯错了，晚上偷偷出去上网。我听了感觉到他能认识自己的错误，就说明这孩子还有药可救，就宽容了他，给他一次改过机会，他很感激，学习更卖力了！学会宽容，它是一种无形的力量，可以催人奋发向上，可以给人勇气与力量！教育离不开宽容，离开了它，就不存在美好与和谐快乐的教育！
4.走进学生的情感世界：要培养朋友式的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师应采用多种方式与学生交流。课上你的眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感觉到你在与他交流，但仅此是不够的。课下你也不妨来个“没大没小”，常与学生聊天侃大山，甚至与学生一起玩耍，以便及时了解学生的思想动态，真诚为学生排忧解难。
泰戈尔曾说过：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息。”教育是培养人的事业，教育不仅要授给受教育者以知识，更要为受教育者的生命奠基！
（作者单位：河南省灵宝市第三高级中学）
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