Question

行为主义学习理论在教学中有哪些应用?

Answer 1

行为主义学习理论应用在学校教育实践上就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法为学生创设一种环境,尽可能在最大程度上强化学生的合适行为消除不合适行为。 

早期行为主义是由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的。他认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除。

他认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。1930年起出现了新行为主义理论。以托尔曼为代表的新行为主义者修正了华生的极端观点。

他们指出在个体所受刺激与行为反应之间存在着中间变量—当时的生理和心理状态。在新行为主义中有另一种激进的行为主义分支，它以斯金纳为代表，斯金纳(B.Skinner)在刺激与反应的联接中更强调“强化”的作用。

他认为，要使学习成功，关键在于提供适当的强化，也就是通过提供正强化物或移去负强化物就可使相应的行为在长时间内保持在一定的水平上；通过强化的组合，我们又可塑造出较为复杂的行为。

这就正如斯金纳所指出的“把强化的组合按所需行为的方向逐次改变，就可能通过塑造过程的一些连续阶段得到极复杂的行为。”因此，我们在教学中应当尽可能地提供正强化物和减少负强化物。