如何看待九年义务教育？
1.首先，让我们来了解一下当前中国教育存在的问题。中国的九年义务教育制度自1986年开始实行，现在已经有30多年的历史。随着经济的快速发展和社会的进步，教育质量和教学方法也在不断改善和更新。但是，当前九年义务教育存在的问题也非常明显。一方面，教育内卷化现象十分严重。在学生压力和家长焦虑的影响下，学生们要不断地参加各种考试，为了获得更好的成绩，他们的课外辅导、培训、竞赛等活动安排也日益紧张。这种内卷现象不仅对学生的身心健康造成了伤害，也导致教育资源的浪费和分配不公。另一方面，九年制教育的普职分流政策也存在问题。该政策会导致学生被刻意分流，产生教育不公平的问题，使一部分学生不能充分发挥自己的潜力。
2.针对这些问题，建议试行十二年义务教育，中考普职分流延迟到高考一事，是一种可行的解决方案。十二年义务教育不仅可以缓解内卷化问题，还能够为更多学生提供更加全面、系统、有效的教育，使学生有更多的时间去发展自己的个性和兴趣爱好，让他们更好地迎接未来的挑战。此外，将中考普职分流延迟到高考，也可以避免一部分学生在初中时被刻意分流，产生教育不公平的问题，使得每个学生都能有平等的机会去发展自己的潜力和才华。
3.此外，实行十二年义务教育还能促进职业教育的发展。目前我国职业教育仍然存在与普通教育相对落后、地位不够、教师素质亟待提高等问题。如果将普职分流时间从中考提高到高考，就可以让更多的学生有机会接受职业教育，进而提高职业教育的地位和质量。
然而，实行十二年义务教育也面临着一些困难和挑战。首先，需要大量的教师、校舍和教育设施投入。此外，对于学生而言，十二年的学习时间相对于九年的学习时间也会更加漫长，需要更多的耐心和毅力。同时，十二年义务教育的实行还需要与其他相关政策相衔接，例如高等教育招生制度、职业教育课程设置等。
4.扩大高中阶段的教育资源也是推行十二年义务教育的必要条件。目前，高中教育资源的分配不均、质量参差不齐已经成为一大难题，而且往往是城乡教育发展不平衡的一个重要表现。在推进十二年义务教育的过程中，政府需要加大对高中阶段教育的投入，以提高教育资源的质量和数量，保证所有学生都能接受到平等优质的教育。同时，需要加强对农村地区和偏远地区的教育投入，解决城乡教育发展不平衡问题，促进教育公平和社会稳定。
总之，推行十二年义务教育是当前教育发展的重大改革之一，是为了更好地适应社会发展。
