Question

求一篇写景 写事 写人 写物 写事 的作文600子左右要有点评的

Answer 1

写景：
朝霞和日出
天亮了！东方天际露出鱼肚白的颜色。渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚烂的色彩。啊！多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。
我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云不断地在变化：一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。
没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气；尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。我第一次登山，真没有想到，日出的景色，竟是这样的美丽！
原野的清风徐徐地吹拂着，我尽量呼吸着清晨的新鲜空气，尽情地欣赏着清晨的美景，不由喃喃地自语：“大自然啊，你多么美丽！”我忽然想到了“朝气蓬勃”这个词，大概只有身在清晨的大自然中，才能体会得到呢！因此我联想到：年轻的人们，大家应该富有朝气，蓬勃向上啊！

【点评】
朝霞和日出是我们可以常常看到的有一定关联但又不能混同的两种景致。文章以生动的笔触，绘声绘色地描绘了朝霞和日出的绚烂的景色和生机蓬勃的气象，展示了晨光世界的多姿多彩，给人以身临其境、自然真切之感。由观日出、赏美景而联想到年轻人应该富有朝气、蓬勃向上，也显得水到渠成，顺理成章。
小作者能把朝霞和日出这些自然现象描写得如此生动形象，可见小作者细致的观察力、丰富的想象力。

美丽的星空
夏夜的星空是多么的美丽呀！那些闪烁的星星是那么平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我，照着我，使我产生了许许多多的幻想……
白茫茫的银河，静静地躺在湛蓝的天空中，灿烂的星群在银河里闪动，像是无数漂在河上的航标灯。
你看，靠着银河的那几颗星，多像一只在银河中展翅飞翔的天鹅，那就是“天鹅座”。在银河南端的那几颗星，多像一个高举双夹，翘着尾巴的大蝎子，它是有名的“天蝎座”。在银河左边的那几颗星，多像一把精致的大琴；在银河右边的那几颗星，多像一只要起飞的雄鹰；那颗牛郎星是多么耀眼，好像正在望着对岸的织女星，使我们不由得想起了“牛郎织女”的美丽传说。天空，真是一个神话般的世界。
满天的星斗，它们尽着自己的力量，把点点滴滴的光芒融汇在一起，虽然不如太阳那么辉煌，也不如月亮那样清澈，但它们梦幻般的光也洒到了人间，把大地变成了一个奇异的世界，诱发着人们探索的欲望。
啊，我爱夏夜的星空，因为它是那么绚丽多彩，那么美丽动人，那么富有神秘感！

【点评】
小作者以优美的文笔，为读者描绘了一幅平静、安详、绚丽、神秘的夏夜星空图。
作者在写星空时，先写总体景象：“像一只只明亮的眼睛”，“像一盏盏亮晶晶的银灯”，“像无数漂在河上的航标灯”。接着，抓住星空的特点，详细描绘了“天鹅座”、“天蝎座”、“牛郎织女”等星座。最后，抒发了自己热爱星空、热爱大自然的感情。
此文用词精当，比喻形象，联想丰富，值得一读。

写人
我眼中的老师
且不说读书时与作者心与心的沟通，只说老师课堂上的谈笑风生；且不说弹琴时身临其境地享受，只说上课时老师用她幽默风趣的语言带我穿越时空与名家面对面的 交流；且不说素不相识的陌生人给予我帮助，只说老师帮我一起克服困难共渡难关；且不说旅途中的见闻，只说老师所给予我为人处世的真理与思考。
我眼中的老师是美丽的。“漂亮”停留在表面，“美丽”深入到内心。老师爱穿着一身素雅的衣服，乍一看上去给人一种耳目一新的感觉。
我的老师还挺时尚的呢。记得那次家长会……我六神无主地坐在书桌前，桌上的闹钟“嘀嗒、嘀嗒”地走着。我想：老师这次会不会“告”我的状啊！心里正忐忑不 安地想着，突然响起了一阵开门的声音，我立马变得“高度戒备”，轻手轻脚地走到门边。门开了，走进来的妈妈见了我，面无表情地说：“哟，你还给我搞了个欢 迎仪式啊！”听到这儿，我的心跳戛然而止，直念叨：“我的神啊，世界大战又要爆发了！”妈妈见了我一副准备“受难”的表情便再也忍不住，大笑起来。完后她 又兴奋地对我说道：“你的老师可太有意思了。开家长会时她放了一个电子课件给我们看，里面有你们全班同学的大头贴和‘英雄事迹’呢！你平时帮助同学学习怎 么都不告诉我？”我的心终于落了“地”，随后我又激动万分：平时我做的那些小时都被西新的老师记了下来。老师并不是没有看见我的优点啊！想着想着，我眼前 出现了开家长会的一幕：随着一首优美动听的乐曲响起，屏幕上出现了一张照片和一段文字。定睛一看，呵，原来是我植树时的活动照片与一篇获奖作文。座位上的 家长随着自己孩子的幻灯片出现，一个个都喜笑颜开。这时，我的眼前又出现了一个熟悉的身影，她正在制作一个课件。天已经黑了，但办公室里还是灯火通明。老 师，我知道您无时无刻地关心着我们。老师，您真是一个体贴学生、时尚的好老师啊！
我眼中的老师是“一台电脑”，无所不知，无所不晓。上课时，老师总能用她那幽默风趣、在无形中融入知识的语言是我和同学们的情绪变得高亢，使我们的课堂不 再无聊，我们的情绪不再低落。名篇佳作、警句妙语老师顺手拈来、灵活运用。刚一下课，老师就被里三层外三层的人群围在中间。我们都爱和老师天南地北地乱“ 侃”。现在的学生都认为大人们思想落后，但老师就是一个特例。我们所酷爱的电子游戏她知道，最新款的服饰她也知道，最流行的歌曲她还知道。
我眼中的老师是一个十足的“大书虫”。每当下课时走过老师办公室，总能看见老师在孜孜不倦地读书。我想，老师的博学多识，侃侃而谈跟平常的阅读积累有着很 大的关系吧！每逢假期，老师就会给我和同学们推荐几本好书。假期过后，大家再见面时，都比原来“更上一层楼”。在老师的影响与熏陶下，我们班还被评为了“ 书香班级”呢！
我眼中的老师像一个大姐姐，时时刻刻关心着我们。记得那是上二年级的时候……我在专心致志地听老师讲课，正听到兴头上时，同桌突然指着我大叫：“啊，你的 嘴怎么流血了！？”我奇怪地看着她，手却不自觉地摸上嘴，一看，果然时流血了。年幼的我当时就被这个情况吓呆了，开始哇哇大哭起来。老师听见了，就连忙跑 过来，一边帮我擦去血迹查看情况，一边柔声安慰着我：“不哭不哭……”随后，老师小心地扶着我去医务室，用药棉帮我止血。
老师课堂上的谈笑风生，使我像展翅的大鸟一样，飞得更高、更远；老师用她幽默风趣的语言带我穿越时空与名家面对面的交流，使我不再惧怕作文，写作水平更上 一层楼；老师帮我一起克服困难共渡难关，使我懂得感恩，懂得人间那美好的真情；老师所给予我为人处世的真理与思考，使我豁然开朗，做一个快乐潇洒的女孩！

点评：
开篇的排比句表现出了小作者深厚的写作功底，语言很到位，很深刻，让人过目不让，接下来对于老师外貌的描写简洁有力。文章中大量的语言和心理的描写，让文 章有了灵魂，各种修辞方法的灵活运用也给文章增色不少。结尾部分的描写，更让读者深刻的感受到小作者眼中的老师是多么的和蔼与优秀。

写事：
琴声感动我心
西沉的红日，把缕缕落寞的桔红涂满天际。夕阳下，苍桑古老的小道上充满着迷离的格调，显得格外的幽静。天地万物似乎都酣醉在这片凝固着却极短暂的美丽之中，止住了一切声响。
我拖着长长的影子，在宁静的古道中漫步，心中翻滚着万千的思绪，为连日的挫折、不顺而忧伤着。忽然，一阵悠扬的琴声夹杂着徐徐清风轻轻送入我的耳朵。那美妙的钢琴声似乎很远，遥不可用，又似乎很亲近，缭绕耳际。我止住了脚步，让这一串串灵动跳跃的音符轻轻滑过心田，快乐地舞动着。
琴声依旧回旋在苍照暮色中的小道上，却犹如一股清泉为每个途人洗去心灵的污垢，洗去疲倦的尘埃。我的思绪渐渐地与这灵动美妙的琴声融为一体，有超脱红尘，“心凝形释，与万化冥合”之感。
我沿着声音的痕迹，来到了一间破旧的小屋前。这悠扬的琴声正是从里面传出来的。我正要屏住呼吸纵情赏乐时，琴声骤然止住了。一个稚嫩的童声传进我的耳中：“爷爷，我累了。弹琴真快乐，虽然我看不见，但也可以用心去感受，是么？”
一个苍老的声音：“是的，小丫，你弹得十分动听。我看见你的手指多么灵活，就像在那些琴键上跳舞一样。”我的心猛然像触电似的，脑海中升起了许多问号，难道……难道他们是……我悄悄透过那积尘已久的玻璃窗往里张望，只见一位七八岁的小女孩正用双手比划着什么，对着一位老人讲话。只是小女孩的眼睛虽然失去水灵灵的光彩，却透出一种快乐的自信感。她是一位盲人！而那位坐着的老人竟是位聋人！我的心再次被深深地感动着，两行温热的泪竟悄然滚落。这泪，是甘甜的！
夕阳收起了最后一缕余晖。在我转身离去的瞬间，那美妙的琴声再一次响起，也再一次让我莫名的感动。古道间回荡着这爷孙俩的欢声笑语和感动人心的琴声。我前行的脚步变得坚定了，因为在这个黑黝黝的夜晚，那感动人心的琴声，便是我前进的明灯。

[点评] 该考生的这篇文章最大的特色就是感情真挚，描写细腻真实，体现了“以手写我心”的写作理念。本文的故事虽然虚构，但不做作不掩饰不矫情，文章写得情真意切，情景交融。景物的渲染与美妙的琴声浑然交融，真情的对话与心灵的触动感人心怀，婉约的语言与凄美的意境让人难忘。我们欣赏的是：该考生是在用自己真挚的心写文章，用自己真实的情写文章。优美的文章各有千秋，各有风采：或文采飞扬，或谈笑风生，或多愁善感……但无论何种类型的文章能引起读者思想感情共鸣的都有一个共同点：那就是文章必须感情真挚自然，动人灵魂。而该考生的这篇考场之作正好把这一点恰倒好处的落在实处，这是一篇虚实并举的考场佳作。

写物
迷你小电风扇
我有一个迷你小电风扇，它很漂亮。
它的大小和手机差不多，它穿着好看的橘黄色外衣。它的正中央有一个风扇片，风扇片的上方有一个七个孔的小盒子，里面装着香片。下面有一个英文字母组成的美丽图案，就像一条漂亮的花裙子，斜斜地系在腰上。它的背面靠下方有一个放电池的盒子，盒子的上方隐蔽着马达。她像一个爱美又淘气的小姑娘。
如果你想打开它，按住左右两边的按钮，它就像滑盖手机一样灵活的滑上去，只听“嗒”的一声，风扇打开，马上就有柔和的带着甜香的风，徐徐向你吹来……这时，你只需微闭双眼，尽情地享受它给你带来的那份凉爽，那份惬意：仿佛盛夏来到森林深处，坐在小溪边，双脚打水，听鸟叫，看夕阳。
我喜欢我的小电风扇。我给它系了一根绳子，时时挂在胸前。

点评：小作者通过细致的观察，采用拟人的手法，把静止枯燥的玩具风扇，比喻成穿着好看裙子，会把马达藏起来的爱美又淘气的小姑娘，读来让人兴味盎然。尤其难得的是风扇的使用一段：写自己的感受，运用丰富的想象，并辅之以准确的动词，变抽象为具体，化一般为神奇。结尾一段照应开头，一“系”一“挂”喜爱之情溢于言表。

Answer 2

成熟的富人”与“成熟的穷人”
记得日本前首相田中角荣的座右铭是他母亲教导他的一句话：“别人向你借的钱，你可以忘记；你向别人借的钱，一定不能忘记。”“别人向你借的钱，你可以忘记”不难理解，那么，“你向别人借的钱”，为什么“一定不能忘记”呢？我想，一是按时还人家的钱，是诚信社会对人们的基本要求；二是要记住人家借钱给自己的恩典，知恩图报。中日文化同源，由此可见一斑。
知恩图报应是为人处世最起码的道德准则。知恩不报的人历来被人诟病，而忘恩负义，以怨报德的人更为人不齿。内地改革开放以来，一部分人靠辛勤劳动率先富裕起来，一部分人由于种种原因还处于贫困状态。有的富人解囊帮助穷人，使他们度过难关，受到社会的肯定和赞扬。然而，有的受助对象的表现却让人寒心。
据《扬子晚报》报道，镇江“精华书社”老板巫某，为帮助贫困学子，二○○五年九月自掏三万元一次性资助一百名即将跨入大学校门的寒门学子。春节之前，许多客户纷纷给他发贺卡或短信以示祝福。然而，在所有收到的贺卡和短信中竟然没有一张一条是他曾经帮助过的大学生的。
巫老板特别强调，他资助这些大学生“并不是想得到什么回报”。那么，巫老板想得到一张贺卡或一条短信(或一个电话、一封信)是不是过分之求呢？我看不是。据笔者观察，那些资助贫困学子的人因为资助这条红线相牵，觉得自己和资助对象“亲”了许多。
深圳歌星丛飞倾自己所有资助数百名山区的贫困孩子上学，直到身患癌症仍不改初衷。许多孩子深情地称他“爸爸”，他也把那些孩子视为自己的子女。巫老板和他资助的一百名大学生之间的感情也许没有丛飞和他的“子女”们那样深，但他挂牵着这一百名大学生是无疑的，尤其是春节前想到他们，更让人有“每逢佳节倍思亲”的感觉。基于这一点，该过年了，他想得到他资助过学生的一张贺卡、一条短信或一个电话、一封“家书”，应在情理之中。然而，他什么也没得到。
行文至此，我又想起去年十二月二十八日《中国妇女报》报道的“女嫌母丑”的事：母亲田丽(化名)有一天到学校参加家长会，回家的路上，女儿刘亭(化名)突然对她说：“老师都说你没我长得漂亮，你以后不要来学校了。”田女士伤心极了，下决心上北京整容。为什么会出现这些令人寒心、伤心的现象呢？在镇江市政协会上，一些民营企业主说，现在学校忽视了传统的道德教育。一些孩子变得不怎么懂事了。一些大学生不仅不懂得理解父母，且对别人的帮助也显得有些麻木。这些议论也许是以偏概全，即使如此，也足以振聋发聩：等到道德沦丧到人们见怪不怪、麻木不仁时，恐怕灾难就要临头了。
最近，亚洲论坛秘书长龙永图在南京作报告说，我们虽然还不是很富，但也要开始学做成熟的富人。龙永图举例说：香港富豪李嘉诚请客人午餐时都是每人一盘热腾腾的饭菜，十分钟就用餐完毕，一点也不浪费，毫无疑问，李嘉诚是成熟的富人。他的成熟不仅表现在他日常生活的节俭上，更表现在他自己的大部分财富用在社会公益事业和慈善事业上。他曾说，一个人富而有博爱之心，才是真富贵，否则就是富而不贵。“博爱之心”四字足可以写一部大书，但核心恐怕就是一个“德”字。无德的富人难免为富不仁。
我很欣赏龙永图“学做成熟的富人”的高瞻远瞩之见，欣赏之余，不揣冒昧，还想补充一句：穷人也应该做成熟的穷人。穷人怎样才算成熟？我想核心的内容也应是一个“德”字。人穷是暂时的，而拥有良好的“德性”是永存的。古人云，不患位之不尊，而患德之不崇，套用这句话，我们可以说，不怕暂时不富，却怕穷而失德。穷而失德，后患无穷。青年洪战辉感动中国，就因为他人穷志不短，人穷不忘应尽的社会责任。
对于那一百名巫老板资助过的贫穷大学生来说，“成熟”的道路也许还长，那就不妨从“知恩图报”开始，这里，笔者并非要他们马上对恩人“涌泉相报”，他们能给巫老板发个短信，打个电话或写封信报个平安，也就够了——巫老板原本“并不想得到回报。”