如何使小组合作学习在课堂中更有实效
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如何使小组合作学习在课堂中更有实效
1、抓住时机开展小组合作学习
合作理论认为:合作的价值就在于通过合作,实现学生间的优势互补,为此,教师要合理选择契机,给学生提供合作学习的内容,把那些具有思考性或开放性,仅凭个人的力量难以考虑周全,须发挥小组集体智慧的问题让学生合作学习。为了使“合作学习”不流于形式,并且充分发挥其积极作用,我认为以下几种情况下适时使用。
(1)在学生独立思考出现困难时适合组织合作。
(2)在重点、难点处或重、难点得不到突破时适合引导合作。
(3)在实验探究规律时适合组织合作。
(4)解答“开放性”问题时适合引导合作
2、确保“小组合作学习”的时间
3、加强合作学习的指导和监控。
在合作学习的背景下,教师的角色是合作者、指导者。有的老师喜欢在学生小组学习时走来走去,或若无其事的东张西望,或忙于在各小组间巡视、赶场,但很难看见教师参与合作与引导,悬浮于表,未能真正发挥教师指导者和合作者的作用。教师应当积极主动地参与到不同的合作学习小组的学习活动中去,指导学生的合作学习,监控学生的合作学习。
1、抓住时机开展小组合作学习
合作理论认为:合作的价值就在于通过合作,实现学生间的优势互补,为此,教师要合理选择契机,给学生提供合作学习的内容,把那些具有思考性或开放性,仅凭个人的力量难以考虑周全,须发挥小组集体智慧的问题让学生合作学习。为了使“合作学习”不流于形式,并且充分发挥其积极作用,我认为以下几种情况下适时使用。
(1)在学生独立思考出现困难时适合组织合作。
(2)在重点、难点处或重、难点得不到突破时适合引导合作。
(3)在实验探究规律时适合组织合作。
(4)解答“开放性”问题时适合引导合作
2、确保“小组合作学习”的时间
3、加强合作学习的指导和监控。
在合作学习的背景下,教师的角色是合作者、指导者。有的老师喜欢在学生小组学习时走来走去,或若无其事的东张西望,或忙于在各小组间巡视、赶场,但很难看见教师参与合作与引导,悬浮于表,未能真正发挥教师指导者和合作者的作用。教师应当积极主动地参与到不同的合作学习小组的学习活动中去,指导学生的合作学习,监控学生的合作学习。
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