如何转变学生的学习方式和调动学生学习的积极性
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一、创设良好的情境导入，可以激发学生的学习兴趣。
“导入”是课堂教学中一个极为重要的环节，一个好的开端是教学走向成功的一半。“导入”若能引发学生的学习兴趣，唤醒他们的求知欲望，促进教学互动的先声，从而使学生产生力求掌握知识的理智感，集中注意力，使学生的心理活动处于亢奋状态，将十分有利于学生自主学习能力的培养和发展。
二、运用教师的亲身经历，有助于激发学生的学习兴趣。
在讲授新课时，如能激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，让课堂学习变成学生的需要，那么学生便能自主地学习。而在新课教学的过程中，假如教师叙说与课堂教学有关的自身经历的故事，更能紧紧抓住学生的“心”，引导学生主动追求知识，从而达到事半功倍的效果。
三、联系学生的实际，奇妙设问，可以激发学生的兴趣。
课堂提问是每个教师课堂上常用的教学方法之一，如果问题过于死板，离开了学生认知的领域，往往会适得其反。使学生不敢回答，从而使课堂气氛不活跃，使学生失去学习的兴趣。
四、积极开展课外活动，可以有效地激发学生的兴趣。
课堂教学和课外活动，是教育和教学过程中统一的不可分割的两方面。是不可相互代替的两个方面。它们相互渗透，相互影响，相互促进。而中学生又具有好动、好奇、喜欢新鲜事物的心理特点。经常为他们开设丰富多彩的活动，正符合他们这一心理愿望。
“导入”是课堂教学中一个极为重要的环节，一个好的开端是教学走向成功的一半。“导入”若能引发学生的学习兴趣，唤醒他们的求知欲望，促进教学互动的先声，从而使学生产生力求掌握知识的理智感，集中注意力，使学生的心理活动处于亢奋状态，将十分有利于学生自主学习能力的培养和发展。
二、运用教师的亲身经历，有助于激发学生的学习兴趣。
在讲授新课时，如能激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，让课堂学习变成学生的需要，那么学生便能自主地学习。而在新课教学的过程中，假如教师叙说与课堂教学有关的自身经历的故事，更能紧紧抓住学生的“心”，引导学生主动追求知识，从而达到事半功倍的效果。
三、联系学生的实际，奇妙设问，可以激发学生的兴趣。
课堂提问是每个教师课堂上常用的教学方法之一，如果问题过于死板，离开了学生认知的领域，往往会适得其反。使学生不敢回答，从而使课堂气氛不活跃，使学生失去学习的兴趣。
四、积极开展课外活动，可以有效地激发学生的兴趣。
课堂教学和课外活动，是教育和教学过程中统一的不可分割的两方面。是不可相互代替的两个方面。它们相互渗透，相互影响，相互促进。而中学生又具有好动、好奇、喜欢新鲜事物的心理特点。经常为他们开设丰富多彩的活动，正符合他们这一心理愿望。
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