孩子对元、角、分之间的单位换算不清楚，可以由浅入深、由简单到复杂的方法来教孩子，家长可以尝试以下方法：
1、首先从单一的单位入手，例如：1分+2分=3分，5分+4分=9分，8分+7分=15分，之后启发孩子15分还可以等于什么？如果孩子能回答出15分=1角5分，则说明孩子对单位换算有一定的认识，如果不知道，就告诉孩子10分=1角，然后出一些题20分=（2）角，35分=（3）角（5）分，......。同样的对于角、元之间的换算也可以用这种方法，比如5角+8角=13角，13角还可以等于什么？我想孩子一定会想到13角=1元3角，就告诉孩子10角=1元，同理，然后出一些题20角=（2）元，88角=（8）元（8）角，......。
2、上面是由小面额转换成大面额，之后让孩子反过来换算，比如：6元3角=（63）角，8元=（80）角，也就是应用1元=10角，对于1角=10分也是同样的道理，例如：1角5分=（15）分等等，通过上面的讲解让孩子明白，角与分，角与元之间的换算就是加法里面的十进制。
3、对于分与元之间的换算，可以先将元转换成角，再由角转换成分，例如：先问孩子1角=10分，那么10角=（？）分，也就是10个10分相加，可以得到10角=100分，之后让孩子回答1元=（100）分，出一些题5元6角=（56）角=（560）分.....等等。
拓展资料
让孩子只从书面上学会单位之间的换算，并不直观，可以从认识货币入手，让孩子知道现在人民币的面额都有什么：100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分，找来真币让孩子认识，家长有时间的话和孩子做一些买卖东西的游戏，既能促进亲子关系，又能加强孩子的认识，何乐而不为那，再有找零钱的方法不只一种，可以锻炼孩子的思维计算能力，比如：用10元钱买2元的物品，找回的钱可以是8张1元的面额，也可以是1张5元、3张1元，或者4张2元，再有就是1张5元、1张2元、1张1元，问问孩子那种方法找回的张数最多或最少，多多练习孩子一定会掌握的。
1、首先从单一的单位入手，例如：1分+2分=3分，5分+4分=9分，8分+7分=15分，之后启发孩子15分还可以等于什么？如果孩子能回答出15分=1角5分，则说明孩子对单位换算有一定的认识，如果不知道，就告诉孩子10分=1角，然后出一些题20分=（2）角，35分=（3）角（5）分，......。同样的对于角、元之间的换算也可以用这种方法，比如5角+8角=13角，13角还可以等于什么？我想孩子一定会想到13角=1元3角，就告诉孩子10角=1元，同理，然后出一些题20角=（2）元，88角=（8）元（8）角，......。
2、上面是由小面额转换成大面额，之后让孩子反过来换算，比如：6元3角=（63）角，8元=（80）角，也就是应用1元=10角，对于1角=10分也是同样的道理，例如：1角5分=（15）分等等，通过上面的讲解让孩子明白，角与分，角与元之间的换算就是加法里面的十进制。
3、对于分与元之间的换算，可以先将元转换成角，再由角转换成分，例如：先问孩子1角=10分，那么10角=（？）分，也就是10个10分相加，可以得到10角=100分，之后让孩子回答1元=（100）分，出一些题5元6角=（56）角=（560）分.....等等。
一、 学习首先是先认识各种币值的人民币：100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分。找来这些钱的真币让孩子认识。
二、 重点和难点是让孩子掌握三个等量关系式：一元=10角，一角=10分，元=100分。用直观的操作方法让孩子明白他们的关系。一般很多孩子在平时生活中多少有接触钱，一元等于10角比较容易掌握。只要拿出一元，放在左边，然后哪出10角，放在右边，先让孩子认清，左边是一张一元，右边是十张的一角。告诉孩子，如果，你用一张一元去买一元钱的雪糕，那么如果是拿10张一角（也就是十角）也是可以的。所以一元等于十角。相同道理，告诉孩子一角等于十分。
那对于一元等于100分就比较有一些难度。左边放十张的一角也就是一元，在右边，相对应左边的一角放着十个的一分。下面的也是如此。放完后，让孩子自己数，右边有几个1分。就可以得出，一元等于100分。
在掌握了三个等量关系后，要进一步巩固，一元等于10角，那两元等于几角，三元等于几角，那孩子用你教他的方法自己去操作得到答案，自己操作多了。得到的结果也就会记住了。其他的等量关系也是同样要操作练习。还有，让孩子练习30角等于几元，60分等于几角，把原来的等量关系的左边和右边互换，让孩子练习。
三、 利用孩子和父母去超市或是店铺买东西时，家长有意识让孩子把学到的知识用上。认识商品上的价格。价格的写法可以在这个环节中让孩子学会看价格然后会写出来。如38元5角=38.5元。要买什么东西，要多少钱，付出多少钱，要找回多少钱。孩子当场可能没有这么快算出来，家长也不要急，可以留下购物的小票，回家和孩子慢慢练习；给孩子机会让他自己去购物，如给他10元，怎么花，刚好把这10 元花完；孩子和家长还可以在家里玩购物游戏，把家里的东西摆出来，在商品上标上价钱，谁当售货员，谁当购买者，模拟购物场景和情节。
四、 一些发散性思维的题型：如，不受限制拿出4元5角，100元8角等，怎么拿法人民币的张数最少；如，有5角，2角，1角的纸币各5张，要拿出8角钱，可以有几种不同的拿法，用算式表示。
五、 认识人民币的价值。钱在日常生活中很重要。人们的吃住穿行都离不开他，孩子的消费观念也要从日常生活中一点一滴中培养。孩子在认识了人民币的基础上适时的培养孩子的消费观念。可以让孩子记录每一天自己的花销，家庭中每个成员的花销。算算大家一共花了多少钱，而大人又挣了多少钱。从而培养孩子的消费观念和不浪费的观念。
