一定要帮我啊！求求你们了！
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我想当一棵树
十年前的一个夏日午后，风雨交加。彼时，年幼的我坐在青少年宫某间教室的一隅学画，慵懒地等待着下课铃。甫一下课，我走出教室门便看到一颗被风吹倒在地上的大树。它的根须发达而强劲，混合着泥土味，在狂风暴雨中展现出一种桀骜不逊气质和一丝另类的颓废之美。那片宛如贝多芬c小调第八钢琴奏鸣曲的景象如一片锋利的剃刀划开了我麻木的大脑，并永久得在我的记忆中刻下一道痕迹。
这种生命被撕裂开的清晰感让我至今无法忘怀。从那时起，我就时常思考树人的关系。树与人相同而又不同。所同之处，皆属芸芸众生共存于世，众生必死，死必归土。所异之处，一动极而日短，一静极而日长。身为一个人类，上帝既然保留了生命之果，强迫人类劳苦努力工作才能活着，自然人类会被永远无法追求到的长生所吸引。然而天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。人类自生而活，若以长生为目的，当然徒劳。
我想当一棵树。一个人类，只因用他那狭隘的目光眼看到我身体的一部分就令他震惊惶恐；一个人类，仅仅因为我被狂风击败就会嗟叹大自然的无情；一个人类，就算我倒下也会因为我曾经的荫庇与伟岸而想要成为我。而这仅仅是我 作为一个人想成为一棵树的原因，当然树是不会有这种想法的。
多年以后，每当有人谈及大树却总是强调他们的“风雨中屹立不倒”时我依然会嗤之以鼻。我想当一棵树，不是因为我能在风雨中屹立不倒，而是因为不单单是我的屹立不倒，就连我的倒下也能震撼人心。
最后我简单解析一下我的这篇短文：
首先，这篇文章的中心思想完全隐藏在了这四段文字里，如果没看懂是不明白在说什么的。这篇文章当中，“树”这个概念从第一段的植物，慢慢过渡到了最后一段的“无论或者还是死去都给人留下深刻印象的人”。从这边给定题目的树来看，人类作为万物之灵，怎么可能会希望自己成为一棵植物呢，如果写自己希望成为一棵植物，必然无法进行深入剖析，沦为一篇三流文章。所以我写的时候将树的属性慢慢从实体中象征化，第二段是象征化的重要过程，是非常有味道的一段，读者细细体会吧。第三段提到我想当一棵树，这里我用了一点伎俩，用排比句加速读者带入人树互换当中，希望读者能迅速感受到树这个时候被我人格化了，树在这个时候被赋予了人格，不是普通植物了。第四段再次提到我想当一棵树的时候，这里的树已经完全变成了“无论或者还是死去都给人留下深刻印象的人”。注意“他们”。
什么是“无论或者还是死去都给人留下深刻印象的人”，那就是，不以长生为目的，（若以长生为目的无论从文中提到的圣经还是从道家角度来看都是不会努力生活的）奉献自己，让所有人都记住的人。
十年前的一个夏日午后，风雨交加。彼时，年幼的我坐在青少年宫某间教室的一隅学画，慵懒地等待着下课铃。甫一下课，我走出教室门便看到一颗被风吹倒在地上的大树。它的根须发达而强劲，混合着泥土味，在狂风暴雨中展现出一种桀骜不逊气质和一丝另类的颓废之美。那片宛如贝多芬c小调第八钢琴奏鸣曲的景象如一片锋利的剃刀划开了我麻木的大脑，并永久得在我的记忆中刻下一道痕迹。
这种生命被撕裂开的清晰感让我至今无法忘怀。从那时起，我就时常思考树人的关系。树与人相同而又不同。所同之处，皆属芸芸众生共存于世，众生必死，死必归土。所异之处，一动极而日短，一静极而日长。身为一个人类，上帝既然保留了生命之果，强迫人类劳苦努力工作才能活着，自然人类会被永远无法追求到的长生所吸引。然而天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。人类自生而活，若以长生为目的，当然徒劳。
我想当一棵树。一个人类，只因用他那狭隘的目光眼看到我身体的一部分就令他震惊惶恐；一个人类，仅仅因为我被狂风击败就会嗟叹大自然的无情；一个人类，就算我倒下也会因为我曾经的荫庇与伟岸而想要成为我。而这仅仅是我 作为一个人想成为一棵树的原因，当然树是不会有这种想法的。
多年以后，每当有人谈及大树却总是强调他们的“风雨中屹立不倒”时我依然会嗤之以鼻。我想当一棵树，不是因为我能在风雨中屹立不倒，而是因为不单单是我的屹立不倒，就连我的倒下也能震撼人心。
最后我简单解析一下我的这篇短文：
首先，这篇文章的中心思想完全隐藏在了这四段文字里，如果没看懂是不明白在说什么的。这篇文章当中，“树”这个概念从第一段的植物，慢慢过渡到了最后一段的“无论或者还是死去都给人留下深刻印象的人”。从这边给定题目的树来看，人类作为万物之灵，怎么可能会希望自己成为一棵植物呢，如果写自己希望成为一棵植物，必然无法进行深入剖析，沦为一篇三流文章。所以我写的时候将树的属性慢慢从实体中象征化，第二段是象征化的重要过程，是非常有味道的一段，读者细细体会吧。第三段提到我想当一棵树，这里我用了一点伎俩，用排比句加速读者带入人树互换当中，希望读者能迅速感受到树这个时候被我人格化了，树在这个时候被赋予了人格，不是普通植物了。第四段再次提到我想当一棵树的时候，这里的树已经完全变成了“无论或者还是死去都给人留下深刻印象的人”。注意“他们”。
什么是“无论或者还是死去都给人留下深刻印象的人”，那就是，不以长生为目的，（若以长生为目的无论从文中提到的圣经还是从道家角度来看都是不会努力生活的）奉献自己，让所有人都记住的人。
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当老师需要具有丰富的学识和足够的耐心，还需要有无私的爱心。我们的班主任陈老师就拥有这些。每当同学们的学习状态出现异常，她会及时和我们谈心。并且在暑假和寒假期间或平时多次上门拜访，了解学生家庭情况，与家长沟通。帮助学生度过一个个学习难关。
我们的任课老师都具备足够的学识。每当我们提出各种各样的难题时，她们都能轻而易举的回答出来。当我们还是迷惑不解时，她们十分耐心的根据自己的教学经验，从我们的角度考虑，不厌其烦的讲通讲透为止。
我的梦想是当一名优秀的老师。因为我觉得当一名老师是幸福的。当看到自己的学生离开学校，在各个岗位上展现自己的人生；当看见他们成功的建立起自己的事业：当看见他们拥有和睦的家庭；当看见自己的学生在各自的赛场，获得一项项荣誉……这种感觉就像看见自家的果园里，一颗颗的果树开花结果，“桃李满天下”这就是当老师的幸福。这也是我立志想当老师的原因。
为了完成梦想，我要在好好学习的同时，大量的阅读各类书籍，增加自己的知识面。另外我要多多参加各类公益活动，培养自己的耐心和爱心。为了这个梦想，我决定从现在开始。
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我好想对你说
我呆呆的看着城市的边际，黑暗的角落一格一格的闪烁的画面，微弱点暗影在微微闪动着，老旧的放映机播放着我们过去的画面，旁边的墙角沾满了厚厚的尘土，照着暗暗的光线，周围依旧是空无一人的宁静，你的身影已经消失在我的视线。
我找不到我们曾经的欢笑，友谊的碎片无论怎么拼都是你的面孔，我只好任由眷恋的友谊在天空中自由飞翔，脑海中的美丽记忆依然抹不去我们在一起欢笑，一起忧愁的画面。
我只好一个人无奈的走在灯光闪烁的大街，一遍又一遍的在大街上徘徊，一阵莫名的伤感时不时的涌上我的心头，让我好难过。
我回到我们一起玩耍的沙滩，试着寻找我们欢乐的足迹，可大海已经无情的将它吞没，我流着泪儿对大海喊着你的名字，希望在天堂的你能听见我的呼唤，累了，我躺在沙滩上，呆呆地望着星空，寻找那一颗只属于你一个人的star······
你似乎听见了我的呼唤，伤心的流下了泪水，一点一滴的泪水打在我已是泪流满面的脸上，我从泪水之中感觉到了你的孤独。
一个人走在十字路口，沉浸于你的泪水的洗涤之中，头发早已被打湿。突然，阵阵寒意袭向我的心头。
望着远处的街口，想起你那天穿着白色毛衣走在我的身旁。突然，被一辆疾驰而来的汽车撞出一道美丽的弧线，白色毛衣在血泊中被染成了红色，你爱笑的天性使你在倒下的那一刻也留下了一抹不易察的微笑······我无助的跑到你的身旁，泪流满面的说你不骗我，快起来，我们是最后的兄弟呀。你用尽最后一丝气息对我说嗯，我们是最后的朋友。
好想对你说，说我们俩一起忧愁，一起欢笑的过去。
好想对你说，说你在我的身旁我却没有好好珍惜。
好想对你说，说······
我呆呆的看着城市的边际，黑暗的角落一格一格的闪烁的画面，微弱点暗影在微微闪动着，老旧的放映机播放着我们过去的画面，旁边的墙角沾满了厚厚的尘土，照着暗暗的光线，周围依旧是空无一人的宁静，你的身影已经消失在我的视线。
我找不到我们曾经的欢笑，友谊的碎片无论怎么拼都是你的面孔，我只好任由眷恋的友谊在天空中自由飞翔，脑海中的美丽记忆依然抹不去我们在一起欢笑，一起忧愁的画面。
我只好一个人无奈的走在灯光闪烁的大街，一遍又一遍的在大街上徘徊，一阵莫名的伤感时不时的涌上我的心头，让我好难过。
我回到我们一起玩耍的沙滩，试着寻找我们欢乐的足迹，可大海已经无情的将它吞没，我流着泪儿对大海喊着你的名字，希望在天堂的你能听见我的呼唤，累了，我躺在沙滩上，呆呆地望着星空，寻找那一颗只属于你一个人的star······
你似乎听见了我的呼唤，伤心的流下了泪水，一点一滴的泪水打在我已是泪流满面的脸上，我从泪水之中感觉到了你的孤独。
一个人走在十字路口，沉浸于你的泪水的洗涤之中，头发早已被打湿。突然，阵阵寒意袭向我的心头。
望着远处的街口，想起你那天穿着白色毛衣走在我的身旁。突然，被一辆疾驰而来的汽车撞出一道美丽的弧线，白色毛衣在血泊中被染成了红色，你爱笑的天性使你在倒下的那一刻也留下了一抹不易察的微笑······我无助的跑到你的身旁，泪流满面的说你不骗我，快起来，我们是最后的兄弟呀。你用尽最后一丝气息对我说嗯，我们是最后的朋友。
好想对你说，说我们俩一起忧愁，一起欢笑的过去。
好想对你说，说你在我的身旁我却没有好好珍惜。
好想对你说，说······
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