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如下:
老师,我是您班上的一名学生。您的教导能力很好,人也很好,同学们都很喜爱您,尊敬您。 但是,我们只是初一的学生,2个月前,我们还是小学生。对于您现在的任课方式,我们还未适应,对此我们感到压力非常大。
或许您上学期是教的毕业班级,初三的学生是需要压力的,您也习惯了那样任课方式。但是我们还需要一段时间来适应这个紧张的初中生活,我们需要劳逸结合的学习生活。 希望您能给我们时间,暂时对我们的要求放低一些,谢谢您,xx老师。我们会努力跟上您的脚步,请对我们放心。
建议解释:
(1) [propose;suggest;bid;offer;recommendation]∶向有关方面提出自己的主张。
建议改善生活。
建议晚饭后散步。
(2) [advise;advocate;recommend]∶向有关方面所提出的主张。
写这篇文章的目的是为了告诉大家,而不是建议。
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1、不能逼学生像挤牙膏一样为完成任务而写作。这需要老师具有相当丰富知识,在讲解作文时不仅要有丰富的材料做参考,而且要正真地感染学生,选材时必需要贴近他们的生活,所以老师要对自己的学生做调查。听听他们内心的声音。
2、不论他们的作文功底如何都不能有逆反心理,如遇到那些写得好的文章就一看再看,而那些写得不好的文章就敷衍了事,随便给个分数,我个人认为那些写的不好的文章反而要仔细的看,并针对这些学生的情况做好记录,找出根源所在。
3、不要光念一些在作文书上的范文,最好是为他们找一些名家写得文章读给他们听,如朱自清的就很好,然后适当的让他们背一些这样的文章,不要严格限制他们抄作文,其实他们有很多经验都是从这之中来的。
4、要尽量给足他们时间,也让他们事先准备一些作文材料与老师交流,让他们参与进来,鼓励他们看某些杂志如读者就很好! 自己适当添加一些。。避免有两人的作文重复。。。 采纳我,好吗,谢谢~~
2、不论他们的作文功底如何都不能有逆反心理,如遇到那些写得好的文章就一看再看,而那些写得不好的文章就敷衍了事,随便给个分数,我个人认为那些写的不好的文章反而要仔细的看,并针对这些学生的情况做好记录,找出根源所在。
3、不要光念一些在作文书上的范文,最好是为他们找一些名家写得文章读给他们听,如朱自清的就很好,然后适当的让他们背一些这样的文章,不要严格限制他们抄作文,其实他们有很多经验都是从这之中来的。
4、要尽量给足他们时间,也让他们事先准备一些作文材料与老师交流,让他们参与进来,鼓励他们看某些杂志如读者就很好! 自己适当添加一些。。避免有两人的作文重复。。。 采纳我,好吗,谢谢~~
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