Question

如何成为美国的中小学汉语教师

Answer 1

目前，去国外当中文老师有两种常见的申请方式：第一种，参加国家汉办志愿者项目或者汉语教师项目（只针对2年以上教龄的在职教师）；第二种，通过劳务输出公司进行应聘。

途径一：国家汉办
申请条件：
1.大学本科以上的应届毕业生、在读研究生、在职教师。一般为汉语国际教育或相关专业，部分欧洲国家也认可对应的语言专业，例如法语专业可以报名法国教师岗位，西班牙语专业可以报名西班牙的教师岗位。申请汉语教师岗位，要求有大学以上学历，从事对外汉语、中文、外语等教学工作的大、中、小学在职教师，并具有2年以上教龄。
2.普通话达到二级甲等水平；能熟练使用申请赴任国语言或英语。2014年志愿者岗位要求英语达到CET-6
425分以上或相当水平，申请美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、意大利、匈牙利等国家的志愿者要达到CET-6
520分以上；泰国、印度尼西亚、日本、韩国、蒙古、越南等国家的申请人在派出前，还要求基本掌握赴任国教学、生活用语。
3.掌握汉语、中华文化、当代中国国情和教学理论基本知识，具备较好的跨文化交际能力、汉语教学实践能力，很多国家的岗位要求申请人具有1-2项中华才艺特长，如果会武术在一些国家项目中将获得优先派遣的机会。
4.志愿者的年龄一般要求在22-50岁之间，汉语教师的年龄一般在60周岁（含）以下，不同国家的个别项目要求会有所区别。
5.无犯罪记录。
申请流程：
1.通过国家汉办官网了解最新的岗位需求。登录志愿者报名系统，或者外派教师报名系统注册新用户，填写报名信息并在线提交。同时，将生成的报名表格打印后，提交所在学校、教育厅或相关部门审核。
2.报名审批通过后，参加国家汉办统一组织的选拔考试，分为笔试和面试。考试内容主要为汉语专业知识、教学技能、中华文化传播与跨文化交际能力、外语水平、心理和才艺等。
3.国家汉办根据选拔考试结果和岗位要求确定录取人员。被录取后，申请人还要参加国家汉办组织的相关培训，培训考核合格后才可派出。
4.在国外任教期间，有问题可以与国家汉办进行沟通。回国前两个月，与汉办项目主管沟通，确定回国时间。回国后递交工作总结。

途径二，劳务输出公司
申请条件：
有本科以上学历和学士学位，个别国家的申请门槛只需专科学历，例如新加坡。专业方面没有严格的要求，除了中文、对外汉语、汉语言文学和师范类专业比较受欢迎，外语专业也被认可。即使连这些专业都不是，只要热爱教师行业，也能通过出色的简历加上完美的面试表现杀出重围。
不同项目对语言要求不同，一些项目申请时对普通话和外语没有严格的等级要求，而是通过面试表现来考核。在出国前，最好能基本掌握该国常用的生活用语。
年龄一般要求在22-35岁以内，个别项目只接受女性。
无犯罪记录，申请人及家人无非法滞留史。

申请流程：
咨询劳务输出公司了解最新的岗位需求，针对岗位要求提交简历、证件照和生活照。
简历审查通过后，招聘学校或机构将进行视频面试，或派招聘负责人到国内现场面试。面试内容包括汉语知识、教学技能、语言表达能力、外语水平等。
面试通过后，与招聘学校或机构签订工作合同，并准备出国签证所需的材料，办理签证手续。招聘学校或机构会根据需要，安排申请人参加培训。

申请费用：按照输出的国家不同，费用也不一样，一般在3万-6万人民币左右。以北京金诺华国际教育发展中心杭州分公司的报价为例，申请新加坡和韩国中文教师分别需要收取中介服务费3.5万元和4.5万元人民币。需要特别注意的是，不同劳务输出公司的收费标准不同，要看清费用是否包括机票、签证、当地的住宿等。

Answer 2

语言是文化的载体，文化的传播很大程度上取决于语言的推广。不过，对于很多美国学生而言，语言是一种技能，而不仅仅是一个专业。国内有很多语言专业的学生，是在选择了英语、日语或法语等作为专业之后，才开始对相应国家的文化产生兴趣。而在美国情况却不一定如此。很多学生先是对自己学习领域中的某一主题感兴趣，然后才开始学习相应的语言。在这一点上美国的情况会和国内有所差别。“中国研究”是一个庞大的领域，涉及人文社科的各个学科，而学习语言并非进入“中国研究”专业的前提条件。从这个角度上讲，欧美高校里开设的中国文化或汉学研究课程，并非“汉语热”的直接驱动力。
　　在美国的大学教育中，外语学习是非常重要的一部分，我们知道，美国大学在前两年会实行通识教育，学制规定每个学生都要选修至少一门外语课，一般是要连续学习两个学期，修满6个学分，这是他们毕业的前提条件。也就是说，汉语课在大多数高校是作为可供选修的外语课程之一而存在的。当我们提到“汉语热”，实际上是指近年来选修汉语课程的学生数量大幅度增加。在中等教育的层面也是类似的情况，开设汉语选修课的学校逐年增加。
　　主动选修汉语课的学生大致上可以分成两大类，一类学生是出于专业学习的需要，比如历史、哲学专业或是商科，学习国际贸易的学生，还有一类则是纯粹是出于兴趣。我们曾经就学生们选修汉语课的动机和目的做过一项调查，结果表明，有60%的学生是因为对中国文化“感兴趣”而学习汉语。当我们继续追问：你对中国文化的什么方面感兴趣？大部分学生给出了同一个答案，那就是“吃”。他们说的不是国人所谓的美食文化，这个还太高深，对于很多美国学生而言，他们就是喜欢吃中国菜，从这个特别日常的生活情景中萌生了对中国的兴趣。当然，也有一部分学生喜欢功夫，想了解中国的时事政治……等等。可以说大部分学生对中国的原始兴趣是非常简单，也是非常生活化的。
　　在这里有一点必须提到的，就是大众媒体和社会意见的影响。随着中国综合国力的增强，世界地位的大幅度提升，媒体对中国社会、经济、文化的关注面越来越广。这些对学生们选择专业或课程的取向是有很直接的影响的。

Answer 3

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