Question

家长怎样与孩子一起读书

Answer 1

Answer 2

这个事情是不能强求的。只有孩子主动与家长一起读书，才能得到良好的效果。
如果孩子不愿意，那么即使形式上父子或者母子在一起读书，可是心却不知道飞到哪里去了。这就没有意义了，还不如让孩子自己读书好呢

Answer 3

一、阅读的意义及家长的责任
1.阅读的积极意义
阅读书籍不但能让我们开阔眼界，增长知识；还能够培养人格，树立理想。
2.家长的责任及教育误区
家长作为孩子最初的老师和启蒙者，在培养孩子阅读能力方面起着非常重要的作用。幼儿并没在是非能力可言，所以家长的引导就显得极为重要。
家长教育可能存在的误区：
（1）我是在指导孩子看书，自己看不看无所谓。幼儿没有自己独立的思想，它们的行为大多是通过模仿大人得来的。如果家长光想指导孩子，而不是自己亲力亲为的话，孩子是肯定不会自己认真阅读的。
（2）只要我认为是对的，就完全让他去做。家长在指导孩子的同时应该多考虑到孩子的感受。有的家长对孩子看得过严，比如妈妈在孩子身边织毛衣，看着孩子写作业，一旦发现孩子懈怠就批评他。这其实很不明智，因为孩子的定力本来就是有限的，他的身体状况就让他不能集中太长时间的精力，该休息的时候也要适当休息一下。
（3）我工作忙，没时间管孩子。幼儿时期是最需要家长关注的时期，而且这个时候的管教是最有效率的，现在花时间多点儿，让孩子养成一个良好的学习和生活习惯，以后要花的时间就少。家长现在如果不上心，等到孩子养成不良习惯，再想管教孩子，需要花的时间就长了，而且收效甚微。
由以上几点我们可知，做任何事情，包括教育孩子，起点是非常重要的，只要开始的方向对了，以后的发展就非常顺利。
二、与孩子共同阅读
1.家长要选择适合幼儿阅读的书籍
家长作为幼儿早期的第一任老师，自然担负着给幼儿选择一些好书的责任。从一些实例中发现，家长所选择的书籍、家长的朗读方式以及对孩子的鼓励和表扬，都会使孩子更快和更为理想地学会阅读。家长一定要耐得下心来，先自己读给孩子听，刚开始的时候孩子可能会对此毫无兴趣，但在持续一段时间之后这样，孩子肯定会有逐渐入迷并学会自己翻阅。孩子在今后不但有足够的能力去阅读，而且在阅读中将会不断地获得新的乐趣，扩大知识面。家长应该根据幼儿发展的身心特点，去选择一些适合幼儿阅读的书籍，比如一些带有图文结合、有良好的寓意的故事书和童话书。
2.家长要培养幼儿的阅读兴趣
我们培养幼儿阅读的兴趣同样需要有耐心，要为其提供良好的阅读条件和环境，并尽量采用多种多样行之有效的方法。环境是非常重要的，我们以前总是在羡慕书香门第，是因为他们家族的学习氛围好，孩子在幼儿时代就受到了良好书籍的熏陶。当然，现在家长不能完全模仿古人，但同样应该为孩子提供良好的读书环境。比如，家长可以在家里单独设立一间屋子为书房，在里面放上书架，买各种书放在里面，包括适合孩子看的书和适合家长自己看的书，这样在潜移默化中可以培养幼儿对读书的兴趣。
3.家长要教会幼儿好的阅读方法
阅读的方法多种多样，没有绝对好的方法，只有最适合自己的方法。所以，家长在教幼儿阅读方法的时候，一定要首先了解孩子的特点。比如，有的孩子思维敏捷，则可以让他适当多阅读一些东西，在阅读时也可以适当加快速度；有的孩子思维不够敏捷，则可以通过反复阅读来训练他们的思维力，他把一个小故事彻底想清楚；有的孩子对周围的事物格外感兴趣，就可以引导他多观察，让他自己去描绘自己眼中看到的世界。一定要注意让孩子多贴近自己，城市里紧张的气氛会让人感到压抑，当带孩子到郊区和公园等地方转转，对于活跃他的心性，是非常有好处的。
4.家长培养孩子在阅读中培养好的人格
幼儿时期作为人打基础的时期，既要注意能力的培养，应该注重人格的引导。对于幼儿来说，他们的行动更多的是受感情的支配。当感情支配行动，又经过多次反复，便会自然地形成一种道德观念。例如，当孩子能够背过一首唐诗时，家长应该告诉他说“宝贝你做得真好，肯定努力了很长时间吧。”而不是告诉他“宝贝，你真聪明。”原因是，如果是前者的话，那么孩子在以后再次学习遇到困难时，他就会想到是自己努力还不够，应该更多努力。如果是后者的话，孩子就会想，原因是自己不够聪明。我们知道，聪明是追求不来的，任何人都不能完全凭聪明去成功；而努力则是每个人要成功的必然途径。所以前者是对孩子善意的引导，而后者则不知不觉传给了孩子错误的观念。每一个小的观念都是人格的基础，幼儿的理解能力很低，更应该多传授他们正确的观念。事实上，长期阅读能够影响一个人观念和行为，让幼儿在阅读的同时，不断提升了自己的阅读能力，还对自己的人生价值观的定位都有很大的影响。