孩子写作业磨蹭怎么办
放学后给孩子规定一段时间，20-30分钟让他处理自己的杂事。等处理完后，我们根据作业量像考试一样规定时间，等规定时间到了，没写完也不能在写了。第二天自己去和老师解释，这样就能养成按时写作业的习惯。
二、具体化：是哪个学科？具体是怎么磨蹭的？什么程度？
三、探究问题成因，并具体分析：
a 设定目标太高。对孩子的期望值过高，仅从自己的想象和其他优秀孩子的表现出发，而希望孩子的成长一步到位，忘记了循序渐进的规律。
解决：
（1）及时表扬与肯定，赢造喜悦轻松的学习氛围，让孩子不断受到鼓舞，并及时鼓励孩子取得的成绩，比如“这个字写的很工整”“这道题回答的很迅速，你是怎么做到的？”
（2）评估孩子具体情况，制定行之有效的目标与计划，不要过高，而是稍稍努力就能达到，达到后进行赞美和鼓励，再设定更高一点儿的目标。
b 学习本身有困难； 孩子学习的难点已经累积到一定程度，又不好意思说，造成了完成作业困难。时间长了，可能一接触学习，就触发了不良情绪。
解决：
（1）仔细了解到孩子的具体学习困难，给予帮助与指导，家长力不从心的话，就要考虑让专业的老师来指导；
（2）消除对抗情绪：长期原因可能是青春期逆反，短期原因可能是心情引起。家长要多陪孩子游戏娱乐，建立和孩子快乐的互动模式，避免在一起就自动进入“对抗”状态；3不要过于强势，尊重孩子，平等交流，让孩子保持良好的情绪状态。
c 任务没完没了；有的妈妈一看孩子很快把作业写完，立刻又布置更多的作业，这样让孩子认识到“反正写完还有，那就慢点儿写”。
解决：家长布置任务要把握一个度，劳逸结合。让孩子完成作业后，有自己娱乐放松的时间。
理解了孩子，知道孩子不是在捣乱，不是不懂事，她的不专心和磨蹭只是正常心理规律的结果，我自然不大生气，心态也平和了。而父母不用自己的焦急骚扰孩子，孩子也容易心情平静些。
孩子有时写作业自己也会烦燥，此时我尊重情绪的规律，不勉强她继续写，而是让她停下来，看看动画短片或者玩一会儿娃娃，等她情绪平静或快乐了，再去写，就会专心多了。
孩子有的时候因为不会写而着急，此时我就常安慰她，告诉她学习的进步是需要一个过程的，爸爸也不是一下子就懂得那么多东西的，有不会的题目很正常——这其实是做及时的心理疏导。
2、不催促孩子，让孩子知道写作业是自己的事情
孩子有时不大爱写作业，此时父母反而不必劝她。我会和女儿说“反正这是你自己的事情，不写就不写吧”。孩子自然不想完不成作业，因为那样会被老师批评。父母不急，也会让孩子真正知道写作业是她自己的事。所以不需要经常催促她，只需要稍微提醒一下就可以了。
3、按照孩子自己的节奏来写作业
大人不去烦她，也减少了她的烦躁，可以按照她小人家的节奏来，心境就平和了。因为我们有时会按照我们的节奏去要求孩子，但是这不一定适合孩子，孩子一时也做不到，自然不舒服。而让她按照自己的节奏来写，会更顺畅。
4、让孩子自己体验行为的结果
这是行为疗法的原理，通过孩子体验行为自然的后果来改变她的行为。不愿写作业，就不写，自己想想老师批评的后果，就乖乖去写了。
女儿最开始不愿意练习听写，我也不勉强，“不愿意就不听写，课堂错的多我可不管啊”。让她体会一下，练习和不练习之后，课堂听写成绩的差别。等她通过练习成绩大大提高之后，会很高兴，就逐渐比较痛快地、甚至主动要求听写了。因为孩子一般都是有蓬勃的上进心，希望自己学得更好，所以，哪种行为促使成绩提高，她自然会选择这种行为。
5、适当辅助
不催促孩子，少干扰孩子，不做孩子的监工，不等于不去辅助孩子。孩子做到自主学习需要一个过程，如果基础一般，开始就自主学习有时还是比较困难的，此时如果适当辅助，给她指点一下，帮孩子讲解一下难点，是很有必要的，这也会减少她作业的难度。
6、成就和进步是提高兴趣的最好方法
辅助和让孩子保持一个好的心情，会让孩子写作业更顺畅，而这种成就感和进步本身就会激发女儿的兴趣，也让她觉得美滋滋的，享受写作业的过程。字写得越来越漂亮，口算熟练，得到父母和老师的夸奖，也会使孩子逐渐喜欢写作业了。
另外，辅助有一个要点，就是把功夫花在引导孩子上，但是最后的一层窗户纸争取让孩子去捅破，让她自己说出答案。这会让孩子很有成就感，很愉悦，对逐渐地培养学习的兴趣很有好处。
7、大胆表扬
敢于真诚表扬。尹老师记功簿的方法挺好，我常采用的是代币法，就是用给孩子记星星的方法。参考我的博文：代币法。
另外，只要一点小的进步就表扬，哪怕她专心了五分钟也“毫不客气”地表扬，学得不好的时候要淡化，不批评——只表扬，不惩罚。
另外可以在早些写完（或写完一门）作业时，答应陪她玩最喜欢的游戏。这样，孩子会期待着写完。
8、养成习惯
不指望一口吃成胖子。习惯的养成不是一两个星期的事，所以有些反复，很正常。要允许她有时表现不好。只要坚持这些原则和方法，孩子逐渐就会养成好的习惯。
我女儿用了一两个月的时间，专心的时间也越来越长，辅助也越来越少，作业完成得也越来越早。因为写作业心情放松，没有干扰，所以，写作业也专心从容了。看着她专心的样子，真是享受啊。
9、进一步使用行为疗法
随着女儿自己写作业的能力越来越强，我鼓励她早些在托管班写完作业，如果她能做到这一点，回来就让她放开手脚玩儿。逐渐地，她体会到了早完成作业的好处，到后来，回家时作业已经基本完成了。
10、走向自主学习
随着孩子的习惯越来越好，兴趣越来越浓厚之后，我开始逐步减少辅助和提醒。我告诉孩子，让她自己多独立解决问题，自己考虑完成作业的进度。如果在这方面做得好，我会奖励她一颗星星，以促进她自主完成的习惯养成。
①家长要做的第一件事就是平息自己“气”，让自己不带情绪的跟孩子正常的交流；
②分析做作业慢是因为不会还是不愿意做，又或是外界环境的问题，了解清楚再对症下药；
③就写作业这件事与孩子达成共识，若在规定时间内完成答应他假期出去游玩。
在还不是很清楚你家情况的同时，再分析一个情况：
就是学校老师布置的作业完成了，你还会有什么课外作业布置吗？或是做课外作业？或是上什么培训班？兴趣班等，这也会导致孩子做作业的速度很慢，因为他知道就算他做完手上的这件事，还有很多事情等着他来做。
其实，作业之痛，更多时候不在于作业本身，而在于习惯。帮孩子养成自觉做作业的习惯，才是辅导作业的正确打开方式。
1. 试着把孩子交给托班
把孩子送进托班，一方面是因为家长的知识、方法有限，托班老师经验相对更丰富。另一方面，托班更有写作业的气氛。把他送到托班，周围孩子都在写作业，谁先写完谁就可以玩。受环境影响，磨蹭的孩子也会加快速度。
2. 不送托班就先让孩子自己写，写完再检查
完成作业，“做完”是一个硬性指标，“做好”是一个质量指标。提高效率，首先要“做完”。
可以试试叶一茜的方法：先让孩子自己完成，不会的先空着。全部做完后，再帮他检查、纠正、解决难题。这样就能给孩子提供一个不被干扰的写作业时间，所有问题能得到解决，从而提高效率。
3. 最后，试试“全放手”。
教育学者尹建莉的女儿圆圆刚上小学时，家长只用一周时间指导作业，帮她熟悉小学生生活。一周后就不再指导，只提醒一句“该写作业了。”
圆圆一开始也不自觉，放学回家后先吃东西、玩耍、看电视，磨蹭着不写作业。有一次玩得太疯，孩子到睡觉时才想起忘了写作业，急得哭起来。
家长其实早就急了，但却没有批评她，而是安慰她：“谁都会有忘记什么事情的时候，我们现在想想怎么办吧。”给她想了三个办法：你要是愿意今天写，就晚睡一会儿；要是想明天早上写，妈妈提前一小时叫你；如果早上也不想写，明天就去学校和老师说一下作业忘了写，这次就不写了。
孩子很想睡觉，但不写作业又睡不踏实，她不敢真的不写作业就去上学，只好主动说“写完再睡”。有了这次教训，从此孩子早早就把作业写完了。
家长又趁机告诉她：这是一个好习惯，应该保持下去。言语之间对孩子表示出满意和赞赏。
受到启发的孩子，慢慢养成了主动写作业的习惯，而且很快学会自己安排时间，学会自我管理。
磨蹭着不写作业的后果，孩子自己体会到了，才会想着去改正。
早早写完作业的愉悦，孩子自己感受到了，才会想着去保持。
与其每天盯着孩子写作业，不如让他自己养成习惯，自觉完成。
让孩子自己体验克服惰性写作业的满足感，他就会追求这种满足。让孩子自己体会独自解决问题的成就感，他就会追求这种成就。
