学生的作用是什么？
学生在教育过程中的地位和作用
(一)各种不同的观点
关于学生在教育过程中的地位，在这个问题上也存在着不同的观点。前边论述教师问题时已经涉及到“教师中心论”和“学生中心论”两种截然不同的观点，这里再从学生的角度对有关的观点作进一步的阐述。
持“学生中心论”的人，一般来说都是把学生看成是一种自变量，看作是能够完全决定整个教育过程和整个教育结果的主体。将学生看成是自变量，也就意味着教育过程中的其他因素包括教师都是因变量，它们都随着自变量学生的变化而变化。从哲学理论上看，他们较多强调学生内因的作用，否定或贬低学习过程中外因的作用。从心理学理论上来看，这一派观点大多源于人本主义心理学流派(人本主义理论实质上包括了格式塔学派，心理场理论和认知学派理论)。他们认为学生具有一种内在的能力，不凭借外力帮助，就能达到和谐的社会行为(罗杰斯)。他们十分强调学生的态度、期望、情感和需要等等的“动机系统”、“内部机制”，认为这些态度、期望、情感和需要等内部力量组成了与外部力量相互作用的内部力量。也正是这些内部力量的变化引起了行为的变化(勒温)；为此，这一派极力要在教育过程中寻找排除外部控制的条件(其中当然包括教师的控制)，谋求一种最大限度允许学生做出个人选择的教育环境(罗杰斯)。代表人物：杜威、卢梭。
持“教师中心论”而否定“学生中心论”的人，从哲学理论上说一般都是外因论者。而从心理学理论上分析，很多是源于行为主义理论。一般行为主义者都认为不应当从人的内在心理去寻求对人的行为的解释，而应当从决定行为的那些外部条件来解释人的行为。因此在教育过程中，教师只需通过包括他的
奖赏、惩罚在内的外部刺激就可以控制学生的学习。在一部分行为主义者来看，教育的本质上是一种行为的矫正问题，一名教师是一位行为工程师，他完全可以按照他的预期要求去形成学生的一定行为。教师的行为就是把条件反射或程序设计施之于人，使学生做出期待的反应，避免不期待反应。他们重视的只是环境变化和行为变化之间的函数关系，把学生完全视作一种因变量，认为他们在教育过程中是一种完全消极被动接受外来影响的客体。
(那么，到底应该怎样认识学生在教育过程中的地位呢？我们说：学生既是教育过程的客体，也是教育过程的主体，具有双重性。)
学生的作用是：作为一个发展中的人，为社会、国家、人类做出积极的贡献，甚至不朽的价值。
首先，作为一个学生，需要做好自己的本职工作，例如好好学习、尊老爱幼，特别是思想道德方面的知识，都是作为一个好学生应该做好的事情。学生时期，是一个人由幼稚走向成熟、有不完善到完善的关键时期，是受教育的最佳时期，这段时期决定了学生获得知识技能、形成良好行为习惯的程度。我们需要明确学生这一社会角色，而不能否认这一角色。
其次，学生的作用是非常大的。学生作为整个社会的未来中坚力量，承担着发展社会人文、经济的责任。学生将会成长为医生、老师、律师、警察、研究人员等所有领域的工作者，因此它的重要不言而喻。
学生是大部分人从薄弱的世界观到完整三观的时期。
1、学生是教育的客体。
其一，学生是教师分析研究的对象，是教师教育的对象，不能颠倒两者的位置。
其二，在教育过程中，学生作为管理教育对象，自觉服从教师合理的调度，在教师的指导下，规范地学习是学生的基本任务。
2、学生又是教育的主体。
这里有三点说明：
其一，学生对于教师及教师的教育影响有其主观评价，对教师的教育影响有选择性。
其二，学生具有主观能动性。学生还是社会责任的主要承担者。他们可以做出一些对社会和国家民族有用的事。是共产主义接班人，是良好教育的传播者，是知识的拓展人，也是未来科学技术的继承人。他们承担着国家和民族的兴亡责任。同时他们也是高素质教育的一个保障者。
学生的作用就是为世界带来美好
第一:主观性
第二:能动性
第三:合作性
第四:创造性
一、学生是主要以学习为任务的人，学生时期是一个人由幼稚走向成熟，有不完善到完善的关键时期，是受教育的最佳时期，这一特点决定了学生要通过学习，获得知识技能，形成良好的行为习惯，断丰富完善自己，因此学习接受教育为主要任务是学生的特点。学生的主要职责是学习社会赋予他们认真学习的业务以及不断促进自身发展的责任感。
二、学生往往能自觉的确定远大理想及奋斗目标，制定实施计划，逐渐认识到自身的发展情况，形成自我教育能力，他会根据自己的兴趣和爱好选择自我教育的内容。为祖国贡献自己的力量。
三、与教师一起使教学富有情趣。在教学中，我们学生不断扩大自己的知识面和学习兴趣，激发我们学习的热情。
四、学生可以在学习的过程当中于老师建立联系。从而产生激发，引导，形成答案。
学生(Student)一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位(如医院)学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为:幼稚园、小学生、中学生、大学生(专科生/高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生)等等。
1. 学习养生之道。《庄子·达生》：“ 田开之见周威公 ， 威公曰：‘吾闻祝肾学生，吾子与祝肾游，亦何闻焉？’” 陆德明释文引司马彪曰：“学养生之道也。”
2. 在校学习的人。《后汉书·灵帝纪》：“﹝光和元年﹞始置鸿都门学生。” 李贤注：“ 鸿都 ，门名也。於内置学，时其中诸生……至千人焉。” 唐韩愈《请复国子监生徒状》：“国子舘学生三百人。”吴玉章《从甲午战争前后到辛亥革命前后的回忆》一：“大致是书院刚成立不久，学生们即爱议论时政，臧否人物。”
3. 借指向人家学习某种知识或经验、技能等的人。毛泽东《论人民民主专政》：“帝国主义的侵略打破了中国人学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？”4. 晚辈。宋王辟之《渑水燕谈录·名臣》：“宰相王溥父祚 ，少为太原掾属。 宿州防御使既老， 溥劝其退居 洛阳，居常怏怏，及溥为相，客或候祚 ， 溥常朝服侍立，客不安席，求去。 祚曰：‘学生劳贤者起避耶？’” 明田艺蘅《留青日札·学生》：“ 陈省华对客，子尧叟等列侍，客不安， 省华曰：‘学生列侍，常也。’”
5. 明清读书人或官场中自称的谦词。《金瓶梅词话》第七四回：“ 西门庆道：‘也是淮上一个人送学生的。’” 清孔尚任《桃花扇·媚座》：“个个是学生提拔，如今皆成大僚了。”《说岳全传》第十回：“学生祖上，原系世代武职，故遗下此剑，今
学生已三代改习文学，此剑并无甚用。”
6. 方言。指男孩子。
