记叙文的主要知识点
1．关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手：
一是概括文章的内容，抓住以下几个要点：
(1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。
(2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。
(3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括文章的中心思想，体验作者的思想感情。
二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式：
(1) 以时空变化划分
(2) 以作者思想感情的变化来划分
(3) 按记叙内容的变化来划分
(4) 按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分
2．文段在内容上：以中心、意思相联系（思想感情）来回答；
在结构上：总分总
文段在开头：总起全文、为下文做铺垫、形成悬念、奠定感情基调、照应题目
文段在中间：承上启下、照应上文、引起下文、
文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应、深化主题、升华主题。
总分总----总起 分写 总结
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
五种表达：
叙述：是表述时间过程的艺术。
描写：是展示空间状貌的艺术。
议论：是谈看法的说理艺术。
抒情：是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。
说明：是科学性和实用性相结合的告知艺术。
五种表达需要背诵，是写好作文的基本功。
扩展资料：
写记叙文常用的表达方式是记叙，但也可以辅之以其他表达方式来写。
记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：
1．写人的记叙文；
2．叙事的记叙文；
3．写景的记叙文(即散文)；
4．状物的记叙文。
三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：常用的有五种——顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。
五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。(你 ，我，他）
七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式：常见的是六种——记叙，叙述、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
九、记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
参考资料：百度百科--记叙文
概念：记叙文是以写人叙事、写景状物为一体的一种文体。它最突出的特点是“以事感人，以情动人”，即通过具体地记叙事件、形象地描写人物活动来表现文章的中心思想和作者的感情立场，读后使人受到感染和影响。
要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果是记叙文的六要素。分析要素的作用有助于把握文章的内容。
线索常见的有六种：物线(具体的实物)、事线、人线、地线（地点）、时线（时间）及感情线，有的文章还有明暗两条线索。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
记叙的顺序主要有三种： 顺叙、倒叙、插叙。
（1）顺叙的作用是有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙的作用是：可制造悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙的作用是：对情节起补充、衬托作用，可丰富形象，突出中心。
分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。阅读时，要善于抓住语言标志来判断。
人称有三种：第一人称、第二人称、第三人称。常用的是第一人称和第三人称。第一人称显得亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称便于情感交流，还能起到拟人化的作用；第三人称显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
扩展资料：
关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手：
一是概括文章的内容，抓住以下几个要点：
(1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。
(2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。
(3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括文章的中心思想，体验作者的思想感情。
二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式：
(1) 以时空变化划分；
(2) 以作者思想感情的变化来划分；
(3) 按记叙内容的变化来划分；
(4) 按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分。
句式（语气）：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
1、陈述句:陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句,否定句。
2、疑问句:疑问句是按照句子的语气分出来的一个类，它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气。疑问句是问一些事情的。疑问主要有四大句型，一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。
3、感叹句:汉语中的感叹句，属于汉语四大句类的一类（其他三类为：陈述句、疑问句、祈使句）。带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降调，句末都用叹号（！）表示。
4、祈使句:祈使句表示请求、命令、建议等等。谓语 动词一律用原形。句子中通常 不用主语，句末用 惊叹号或者句号，用降调。
参考资料：百度百科---记叙文
（一）记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以议论、说明、抒情为辅助表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，如小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映人物思想性格和道德风尚，表达作者的思想感情，文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景、物的生动描写来表现的。
（二）记叙文表达方式： ① 叙述：用质朴、直白的语言表达人物的经历和事物的发展变化过程的一种表达方式。主要交代事实，包括人物事件梗概以及人物活动、发展、变化过程。 作用：是使读者对人物活动和事件发展的全貌有个清晰的了解。使读者了解事物的全貌和来龙去脉。 ② 描写：用生动、形象的语言对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。句子往往优美、细致，给人以美的享受。
人物描写：刻画人物形象表现人物性格特征、思想感情等，可以细分为外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写。
作用：刻画人物性格，突显人物形象，揭示全文中心，烘托主题，为下文埋下伏笔。 环境描写： 自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点，推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象，突出深化主题。
社会环境描写作用：交代作品的时代背景，渲染气氛，烘托人物心情，展示人物性格，推动情节发展。
③ 议论：对人物、事件、景物等发表自己的见解或道理。在记叙文当中，直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度，或从个别事物中说明它的普遍意义，使读者加深理解。善于抓住议论，分析它与叙述、描写的关系，就能较快地准确把握文章的中心思想。
先叙后议：给读者提供对所叙人物或事物的深层认识，起到加深文章思想深度的作用。 先议后叙：引导读者进入对将要叙述人物或事物的思考，收到让读者对下文密切关注的作用。 叙中他议：作者由文章中某个人物去发表议论，作出评价，借别人的口说自己的话的作用。
④ 说明：用简明的语言，客观而准确地解说事物或阐述事理的一种表达方式。在记叙文当中，常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。补充记叙文中需要交代的事情。不常用，但仍是为写人叙事服务的。 ⑤ 抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，抓住抒情的语句，才能把握作者在文中所要表达的思想感情。
直接抒情：在记叙的基础上直接抒发对事物的思想感情，直抒胸臆。 间接抒情：寄情于人、事、物，在叙述描写、刻画的形象中，渗透作者的感情。
（三）记叙文分类：一般按照写作对象来分
① 记人：通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格，塑造人物形象，反映作品的主题，如《我的老师》、《回忆我的母亲》。 ② 叙事：以叙述事件为主，着重写事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题，如《羚羊木雕》等。
④ 写景：通过写景，寄托感情，表现主题，如《春》、《海滨仲夏夜》等，通常采用的表现手法是借景抒情，寓情于景。 ⑥ 状物：以描写物为主，通过写物抒发感情，寄托志的向，如《小麻雀》、《荔枝蜜》等。通常采用的表现手法是托物言志。
记叙文阅读重点是：①写人的记叙文侧重分析人物形象。这就要求在阅读中重点分析人物的肖像、言行、心理描写和他所处的环境，从而总结出人物的性格、精神品质与业绩。②叙事的记叙文侧重分析事情的起因、经过、结果以及事情的意义和影响。③写景状物的记叙文侧重分析景物或物的特点、状写的顺序以及文章蕴含的作者的思想感情。
（四）记叙文六要素：一篇记叙文，要写清楚人物和事件，就要交待清楚记叙的要素。记叙的要素包括时间、地点、人物和事件的原因、经过和结果。一般来说，每篇记叙文都应具备这六要素，把这些要素交待清楚，内容者显得完整，眉目才清楚。
例如《桃花源记》一文，把六要素交代得清清楚楚：时间——晋代；地点——武陵；人物——渔人；原因——渔人误入桃花源；经过——进入桃花源、在桃花源所见、做客及辞去；结果——渔人离开桃花源后，太守派人先后探访桃花源未果。由于六要素交代得清楚，使全文眉目清晰，故事完整。再看《背影》一文：时间——推算为六年前，即1919年；地点——南京车站；人物——“父亲”、“我”；起因——“我”去北京念书，父亲到车站送别；经过——回家为祖母奔丧、到南京与父亲分手、父亲到车站送别；结果——怀念父亲。作者在交代清楚六要素的基础上，集中刻画了父亲的“背影”，表达了父子之爱这一永恒的主题。
（五）记叙文写作顺序：记叙的顺序，是指根据中心思想的需要，把己经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。记叙的顺序有三种：
① 顺叙：即按照事件发展的顺序和时间先后的顺序来写，这种写法可使事情的来龙去脉清
晰地表现出来。例如：《一面》是按时间顺序来写的，记叙了与鲁迅见面的全过程。 ② 倒叙：把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后写事的发生、经过等。
倒叙往往出于作者表达的需要：或是为了突出中心，或是为了使内容集中，对比鲜明，或是为了结构的变化，使叙述有波澜，或是为了造成悬念，引人入胜。倒叙的方法有下列几种情况：一是看眼前的事，联想到以往的事，从现在的角度去追叙往事；二是把当前的情况和过去的情况加以比较；三是先写事情的结局，再记叙事情的缘由。例如：《驿路梨花》，从茅屋的建造和照料过程看，采用的就是倒叙的写法。文章由“我们”路过住宿茅屋写起，层层设置悬念，最后才交代出小屋的来历。 ③ 插叙：插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。例如：《背影》一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫。
（六）记叙文线索：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现了材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。 作为叙述线索，可以有多种：
① 以时间为线索：这类文章以时间发展为线索，把不同的时空、人物串联在一起。如《挖荠菜》，是以时间推移为线索，用“吃荠菜”和“挖荠菜”为中心材料，把全文贯穿起来。
② 以事件为线索：如《挺进报》一文，是以油印、散发《挺进报》为线索。 ③ 以某物为线索：《七根火柴》就是这样。
④ 以某人为线索：以某人为线索的文章中，某人往往是文章中的贯穿线索人物，倒不一定是文中的主角。如《背影》中的“我”。 ⑤ 以见闻为线索：《故乡》就是一例。小说以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索，描述农村的破败及闰土、杨二嫂和“我”的巨大变化，揭示了辛亥革命后十年中农村破产和农民痛苦生活的社会根源，表达了作者改造社会、创造新生活的强烈愿望。
⑥ 以地点的转换为线索：例如《桃花源记》一文，全文以武陵渔人进出桃源的行踪（地点变换）为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见、所闻、所历以及离开桃源的情形，都贯穿起来了。
⑦ 以感情为线索：这感情可以是直线的，也可以是曲线的。如《我的老师》以“依恋、思念、爱戴”蔡老师这一感情为线索。
（七）记叙文人称：记叙文中使用的人称不同，其表达作用也是不同的，阅读中应仔细体味。第一人称的写法是以当事人的身份叙述，写来亲切、自然、真实。如《我的老师》、《羚羊木雕》，作者都是把自己当作故事的见证人写进故事中去的。第三人称的写法不受任何限制，凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述，写来开阔而充分，但毕竟不如第一人称那样真切，两种人称各有用处。而第二人称一般出现在诗歌、抒情散文中，有利于感情面对面的交流，增强文章的感染力，亲切感人。
（八）记叙文修辞手法：
修辞手法主要有: 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等。 ①比喻：
根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
明喻：甲像乙，比喻词（ 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如），本体和喻体都出现：那小姑娘好像一朵花一样
暗喻：甲是乙，比喻词（是、成为 ），本体和喻体都出现：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画
记叙文的顺序有三种顺序倒序插序
记叙文的表现手法，常见的表现手法有铺垫，对比，衬托，伏笔，照应，悬念，象征托物言志，欲扬先抑，以小见大。
记叙文标题的含义及作用
一：
含义
表层含义，深层含义。
二：
作用
环境角度交代，时间地点，环境点明，故事背景渲染气氛。
熊杰角度a设置悬念b贯穿始，是全文的线索c推动暗示情节发展，地接姐效应
形象角度突出人物的形象或性格。
主题角度寄托情感，突出揭示主题对主题的表现起画龙点睛的作用。
读者角度给读者带来思考，激发读者的阅读兴趣。
表达效果，生动形象，含蓄委婉，引人深思，富有诗意或文学色彩，具有营造氛围。
