Question

临沂二十中入学条件

临沂二十中入学条件

Answer 1

临沂第二十中学原名罗庄区第二中学，前身是罗庄镇中心中学，后改为罗庄办事处初级中学。2009年11月，更为现名。学校始建于1987年，占地45333平方米，建有教学楼、办公楼、实验楼、科艺楼、宿舍楼、餐厅楼等，总建筑面积26018.24多平方米;设有微机室、演播室、图书室、阅览室及各种特种教室，均按国家一类标准配备;教学仪器7500多种，藏书近8万册。学校建有校园电视网、校园广播网、校园局域网和网站，各教研组、办公室均配备了微机，接通了宽带网，建立了高标准的教师多功能电子阅览室。
学校现有固定资产1800多万元，现有78个教学班，在校学生近4000人，教职工302人，教师学历达标率100%，高级教师42人，中级以上职称教师占教师总数的二分之一。
近年来，学校坚持"让教师和学校一起发展，让教师和
气势恢弘的综合教学楼生共同成长;为学生的持续发展奠基，对学生的终生幸福负责"的办学理念和办学思想，把教师发展性评价、学生创新性自主学习能力培养、学生自主管理能力培养和提高学生英语会话能力作为学校的"三个课题一个特色"进行重点探索研究;把学生良好的学习习惯、行为习惯和心理健康教育作为"两个习惯一个教育"进行强化培养，成效显著。
在全体教干教师的共同努力下，学校的教学与管理实现了历史性的跨越，教育教学质量连年位居全区之首，成为带动全区教育事业持续、快速、健康发展的龙头和品牌学校，多次为省、市、区教学、管理会议提供现场，受到各级领导和社会各界的高度评价和广泛赞誉。
为进一步改善办学条件，优化师生的办公、学习环境，学校于今年拆除了使用多年、已不能满足现代教学需求的实验楼，兴建五层图书实验楼。新建成的图书实验楼将集学生实验、图书阅览超市、教职工活动中心等多种功能为一体，届时，学校面貌将会在现有基础上得到更大的改善
自2003年起，学校克服种种困难，投资80多功能电子备课室0余万元先后建成了高标准的餐厅楼、综合教学楼和校园文化广场，既缓解了入学高峰的压力，又为全校师生的工作、学习、生活提供了更为舒适的环境。以创建山东省教育工作示范区为契机，开拓渠道，引源节流，多方筹集资金，投资近110万元为每位教师配备笔记本电脑一台，改善了教师现代化办公条件，为广大教师展开多方搜集教育教学信息提供了有力的保障;投资30余万元新上微机教室2口，基本满足了三个年级信息技术教学的需要;投资20余万元新建成多功能网络教室，共有55台微机，集电子阅览、多媒体教学、信息技术教育等多种功能于一体。2006年又投资35万余元，新建多媒体教室20口，进一步推动了校园现代信息化建设的进程。图书实验楼集学生实验、图书阅览超市、教职工活动中心等多种功能为一体。
面对新形势下教学关系和方式的根本性转变，为了学生的发展，我们坚定不移立足课堂教学这块主阵地，建立健全了教学管理体系，使教学管理实现了规范化和科学化。坚持常规教学工作月检查考核、学期总结、年度总评的考核制度，加强了教学工作的过程管理和教风学风建设，实行了四个"捆绑式"考核，制订了《教学管理实施意见》和《教学业务检查及赋分办法》以及《关于规范教师行为的十项禁令》，明确了管理要求，促进了教育教学质量的提高。印发了《罗庄区初中教学工作的若干规定》、《山东省中小学教学工作常规》、《山东省中学课堂评价标准》供教师学习并组织考试。教务处和各年级对教师的办公秩序、备课、上课、等实行了全过程管理，教师的业务、教学行为以及各班的教学秩序得到了进一步的规范，基本上杜绝了上课迟到、溜堂、随意调课、体罚和变相体罚学生现象的发生，为教育教学质量的稳步提高提供了有利的保障。同时，出台了《业务教干做好分管学科教学教研工作的若干规定》，把各学科的集体备课、教研活动、课堂教学、业务检查、教学成绩等与业务教干的工作进行捆绑式考评。并于2006年实施了主要领导联系年级制度，分管教干及时了解年级管理和教学的方方面面，及时分析教情、学情，及时调整管理方法，为教师的发展提供全方位的服务，提高了教学管理的针对性和实效性。
教师队伍建设是整个学校教学质量的生命线，为此该校坚持"最优秀的教师创造最优质的教育"的理念，扎实做好骨干教师、青年教师的培养工作。学校把建设名师队伍列入三年目标规划，始终把骨干教师培养放在教育教学工作的首位。每年学校都派出部分教师参加省、市、区组织的研讨会、骨干教师培训、专家报告会、观摩会和新课改培训会等。同时，教务处还制定了《罗庄二中示范教师、示范教研组考评条例》，强化了对教研组的管理，促进了骨干教师由学者型向专家型过渡，有效推动了该校的骨干教师培养工作向更高一层次发展。为了给广大教师的快速成长搭建更为广阔的舞台，学校把教科研工作放在学校发展、教师成长的高度来认识，先后制定了《罗庄二中课题管理办法》、《教科研成果奖励制度》、《教师业务系列评选条例》、《教师工作评估方案》、《教科研工作制度》、《教科研活动管理办法》、《集体备课制度》等，把教科研成果纳入到各种考核之中，作为教师评优、晋级、年度考核的重要依据。随着新课改的实施，学校结合实际制定了《校本教研制度》，继续推行并不断完善"周末教育论坛"活动。
扎实开展"帮扶工程"，即一位骨干教师带一至几位新上岗教师，每学期学校都通过进行骨干教师示范课、新分配教师汇报课、青年教师讲课比赛等一系列活动的开展，有效锻炼骨干教师的快速成长，促进青年教师队伍专业化水平的整体提高。
近年来，该校有1名教师举行了省级公开示范课，优秀教师座谈会并在全国中学语文教学与研究活动中被评为优秀教师;26名教师在市区级优质课评比中获一二等奖;39名教师举行了区级公开示范课。40余名教师获全国物理、化学、生物奥赛优秀指导奖;15名教师获全国英语能力竞赛优秀辅导奖;30余名教师获省、市读写竞赛优秀辅导奖;12名教师在省市级教案评比中获奖; 70余名教师的课件制作在国家、省、市级评比中获奖。仅2006年，全区共有31人获市级教学能手或教学新秀称号，该校就有13人，另有29名教师获区级教学能手或教学新秀称号。
自2006年起，学校在"两个习惯、一个教育"的探索与实践初见 成效的基础上，以国家督学、省教育厅副厅长张志勇提出的《中小学新道德教育研究方案》为指导，提出了以《在生命体验中提升自我的道德素质》为主题的新道德教育设计方案。深化升旗仪式改革，充分挖掘和拓展丰富的德育内涵，让升旗仪式成为学校又一道靓丽的风景线，得到了广大师生和各级领导的高度评价，为该校赢得了很高的声誉;依托"青春飞扬"校园广播站和"梧桐"文学社以及校刊《常春藤》，鼓励学生积极投稿，组织开展读书活动，积极营造书香校园;加强学生会组织建设，既充分调动了广大学生干部和全体学生参与学校管理的积极性和主人翁意识，也极大的规范了全体学生良好的生活和学习习惯的养成;以形象班级的建设评比为抓手，大力加强班级文化建设，培养了学生的自主、合作、竞争、创新、共存的意识，构建了独具特色的班级管理文化和自主的班级管理模式，彰现了学生个性和能力;各年级根据学校统一部署，根据年级、班级特色和学生特点，开展了广播操、手抄报、黑板报、班歌、征文、拔河比赛、优秀学生事迹报告会等一系列丰富多彩、富有成效的学生活动，使学生受到了良好的知识教育和情感熏陶;构建多种平台，通过举办"金莱克"杯体育节和"十月枫"校园艺术节，为学生发挥个性特长提供条件，积极营造校园文化艺术氛围，提高学生的艺术修养，促进学生素质的全面提高。
在全体教干教师的共同努力下，学校的教学与管理实现了历史性的跨越，教育教学质量连年位居全区之首，成为带动全区教育事业持续、快速、健康发展的龙头和品牌学校，多次为省、市、区教学、管理会议提供现场，受到各级领导和社会各界的高度评价和广泛赞誉。学校先后被评为"省教书育人先进单位"、"省级规范所获部分荣誉化学校"、"省重点科研课题试验学校"、"省现代科技示范学校"， 2004年被评为国家级外语实验学校，并被确定为全国英语教学研究资助金项目科研基地;2005年被评为山东省首批教学示范学校，全市获此殊荣的学校只有四所，这标志着该校的教学水平和质量已经走在了全市同类学校的前列。