Question

浅谈怎样提高初中政治课教学效果

Answer 1

政治教学一直是初中教学的难点，在这个时期的学生，政治敏感度不够，也比较厌恶政治的一些概念的复习及巩固。政治教学开展十分困难，其根本的原因，就是政治教学中存在的诸多问题使得政治课不能吸引学生，不能调动学生学习的兴趣。因此，如何使政治教学能吸引学生，就成了政治教学中的一个十分重要的问题。
1初中政治教学存在的问题
1.1教学方式死板
教师直接按照课本大纲，把课程给予学生复述，学生记笔记抄一遍，教师就认为学生掌握了知识。即使学生课下进行复习，也对书面笔记毫无头绪，上课的教学目的没有达到，学生课下不能很好地掌握，因此更不会对政治课产生兴趣，渐渐发展到从内心抵制政治这门课程，造成成绩越差越不想学习，越不学习成绩越差的恶性循环。
1.2死记硬背
在传统的教学模式里.死记硬背已经成为了学好初中政治课程，取得好成绩的不二法则。把知识全部背下来，不用思考如何学习，学习方法虽然简便，也有一定的可行性。但是有几个中学生能有如此坚毅的性格去背诵？这在无形中就给学生造成了压力，使得学生谈政治色变，提政治望而却步。
1.3对学生个人思维能力培养不足
初中政治教学不是把要点记住了，就一定能够取得较好的成绩，导致学生遇到案例分析，论述题目，不知所措。为此，应相应地提高学生的思维思考能力，让学生掌握分析方法，做到具体问题具体分析，以发展学生对题目的联想能力。
1.4教师的指导作用弱化
有些教龄比较长的老教师，从思想观念上认为“师傅领进门，修行在个人”，认为学生学习的好坏和自己怎么教学无关，关键是看学生怎么去学习，学习态度如何等，因此觉得少干预、不于预学生的学习为好，应任由学生自己学习，使得学生在此学习环境下无从下手迷失方向。上述问题使得初中政治课枯燥乏味，使得学生对政治课产生了严重的抵触心理，很难把学生的注意力吸引到课堂中，造成学习成绩与学习态度的恶性循环。
2初中政治教学中学生的特点
初中政治的教学对象是处于不断成长状态的群体（12-15岁），他们和小学生，高中生有着明显的不同，初中学生有着他们自己的特殊性。他们生理上处于成长期，开始关注自己，自我意识不断增强，但世界观还没有成型，心理的活动处于变动时期，心中探索的欲望十分强烈，但又不接受传统的生活模式；有一定的但不成熟的知识结构，渴望通过指导来强化自己的知识，但又十分厌恶枯燥的说教；非常希望能向大家展示自我，可心理又反感别人太过接近；比较有个性，希望自己独特、与众不同，但又很容易接受群体意识的影响，不能形成正确的对政治问题的分析，容易被误导。
拥有这些特点的初中生，在学习中容易表现出消极的一面，在对政治这门课程的学习中更是如此，比较容易出现政治学习积极性不高。比如政治有一些概念和内容是需要牢记的，但这个时期的学生比较厌恶这种固定的学习模式，他们更喜欢特别、标新立异，因此对他们认为无聊的政治学习自然不感兴趣。
3活跃初中政治课堂气氛的途径
3.1活跃政治课课堂气氛
在课堂上尽量安排一些互动小活动，增加师生之间互动性，增强老师与学生的交流。学生可将学习生活中的一些困难问题讲给老师听，老师则可为学生解答疑惑，听取学生建议，让老师与学生之间建立信任关系。如：小型讨论，小型竞赛等，尽量给予学生一个展现自我的平台，适当进行一些知识辩论比赛，让同学们在竞赛乐趣中既掌握知识，又可以增加学以致用的能力，同时锻炼自己的表达能力，让学生满足表现自我的欲望，从而渐渐对政治课产生兴趣。
3.2培养学生的思维能力
在政治课教学中，教师应让学生明白.问题答案不统一，政治没有标准答案的思想"允许学生提出一些自己的见解，只要学生表达的观点是正确的、符合逻辑思维的，就应该给予学生肯定，增强其在政治学习中的成就感。这样，他们在以后的政治学习中才会积极思考发现问题，表述自己的观点，增加政治课学习的积极性，从而提高教学质量。
3.3培养学生的问题分析能力
在政治课教育中，应该多结合当前社会问题，从政治角度分析，引导学生运用所学知识结合实践进行政治理论分析。结合社会实例，提高学生对政治的敏感程度，加强学生学习政治并学以致用的积极性。例如，在学习《维护消费者合法权益》这一课时中，可以适当让学生对社会进行一定的调查，可以在网络上查阅资料，使学生知晓假冒伪劣产品的生产来源、危害、流通等。通过实践学习，结合课堂所学理论知识，使学生明白课堂所讲知识的真正含义。
3.4加强教师在政治学习中的引导作用
引导学生培养好的学习习惯、正确的学习方法，对于政治课堂中出现的重点内容，应转化为系统化知识，方便学生日后进行复习。可展开互动教学，面对学生提出的问题应作为学生的伙伴，站在学生同一角度，看待问题，将问题与学习结合起来，师生共同探讨，找出问题，一起分析问题，由此激发学生的学习热情。
综上所述，无论初中政治多么单调乏味，只要能通过正确、创新的教育教学模式进行课堂教育，就可以改变初中政治课教育质量不高的现状。采用灵活的互动的教育方式改变课堂气氛，让初中政治课堂不仅具有生动的课堂内容，更具有学生参与分析、表达自我见解一个平台，充分发挥学生的联想能力，提高学生对社会认知能力，把课堂所学政治知识与实践相结合，使得学生能够学以致用，达到激发学生学习热情的目的，不断提高初中政治课堂教育气氛，不断提高政治课教学质量。