常见的病句类型有哪些呢?
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1、语序不正确
(1)我国棉花的生产,现在已经自给有余。(定语和中心语的位置颠倒,应改为 “生产的棉花”)
(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。(多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应改为“热情的同他交谈”)
(3)文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(词语的前后顺序排列不当,“深刻说明
”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”。)
2、搭配不当
(1)春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。(主谓搭配不当,“月光”不会发出声响。)
(2)她拍摄完这部影片,就宣布正式退出演员生涯。(动宾搭配不当,“生涯”不能“退出”)
(3)这是一次竞争激烈的考试,非用十分的努力才能战胜其他竞争者。(关联词搭配不当,“非”与“才能”不能配合使用。)
3、成分残缺或赘余
(1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文,成了文学艺术中的奇葩。(缺主语,将“创造了”改为“创造的”)
(2)他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。(缺谓语,在“参与”前加上“承担”)
(3)只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”)
(4)其余这是过虑的想法。(多余,“虑”就是想,可删去“的想法”)
4、结构混乱
5、表意不明
(1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。(其他局领导是本局领导还是别局的领导,不明确)
(2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”,还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”,不清楚)
6、不合逻辑
(1)我国棉花的生产,现在已经自给有余。(定语和中心语的位置颠倒,应改为 “生产的棉花”)
(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。(多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应改为“热情的同他交谈”)
(3)文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(词语的前后顺序排列不当,“深刻说明
”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”。)
2、搭配不当
(1)春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。(主谓搭配不当,“月光”不会发出声响。)
(2)她拍摄完这部影片,就宣布正式退出演员生涯。(动宾搭配不当,“生涯”不能“退出”)
(3)这是一次竞争激烈的考试,非用十分的努力才能战胜其他竞争者。(关联词搭配不当,“非”与“才能”不能配合使用。)
3、成分残缺或赘余
(1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文,成了文学艺术中的奇葩。(缺主语,将“创造了”改为“创造的”)
(2)他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。(缺谓语,在“参与”前加上“承担”)
(3)只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”)
(4)其余这是过虑的想法。(多余,“虑”就是想,可删去“的想法”)
4、结构混乱
5、表意不明
(1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。(其他局领导是本局领导还是别局的领导,不明确)
(2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”,还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”,不清楚)
6、不合逻辑
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常见的病句类型有哪些
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(一)语序不当
所谓语序不当是指由于句子中某些词语的组句顺序不正确而造成句子的病态。常见的情况有定语和中心语的位置颠倒、定语放在状语的位置不当、关联词语位置不当等等。
例如:我国棉花的生产,长期不能自给。(“棉花的生产”应改为“生产的棉花”)
又如:博物馆展出了几千年前刚出土的文物。(应将“几千年前”调至“文物”前,后再加一个“的”)
再如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。 (“他”应移到“如果”的后面)
(二)搭配不当
句子中各语法成分的搭配不恰当也是比较常见的病句类型。主要表现为句子中主、谓、宾的搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、关联词语搭配不当等。
例如:他的精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系,可将“精神”改为“形象”)
又如:隆重庆祝六一儿童节的到来。(“庆祝”的只能是“儿童节”,不能是“到来”,把“的到来”删去)
再如:既然他已经认错了,你也原谅他吧。(“既然”和“也”不能搭配使用,应将“也”改为“就”)
(三)成分残缺或多余
句子成分残缺,犹如人之残疾,句子成分多余,则是画蛇添足,显得不伦不类。成分残缺或多余一般包括句子主语、谓语、宾语的残缺或多余、附加成分的残缺或多余等。
例如:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(缺谓语。可去掉“的生活”,或在“吃”前加“过着”)
又如:这次学术交流会,时间并不长,收获很大。(关联词语残缺。应在“时间”前加“尽管”, “收获”前加“可”)
再如:通过这次活动,使我们的思想认识有了很大的提高。(介词多余。“通过”和“使”随便删去一个。)
(四)句式杂糅
一个单句中含有两种或以上的句式结构,这种情况就叫做句式杂糅。在修改这类病句的时候只能把句子改为单一的句式结构。
例如:这本书的作者是一位旅居海外二十多年的美籍华裔作家之手。(主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的“之手”,或把“的作者是”改为“出自”。)
(五)表意不明
一个句子中包含两种或以上意思,有两种或以上理解,从而不能准确的表情达意,这种句子就属于表意不明,也叫句子歧义。
例如:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。(“这种主张”到底是指“接受”,还是“反对”,交代不清。)
再如:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟是“妹妹”心里着急呢?还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢?还是“妈妈”心里着急呢?可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也可在“爸爸”前加逗号)
(六)不合逻辑
所谓句子不合逻辑一般是从句子表达的意思上讲的,在语法上一般是没有问题的。句子不合逻辑主要表现在句子表达的意思或违背事物规律,或前后矛盾,或由于否定不当而造成南辕北辙等。
例如:他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难者中的一个呢”?应改为:多少人死难了,他是幸免的一个。)
又如:几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌。(“无时无刻不”即“任何时候都”的意思,句子表述刚好相反,可将“忘”改为“在”)
再如:由于采用了新技术,今年棉花的生产成本比去年减少了两倍。(假设“去年棉花的生产成本”为随便一个数字,那么“今年棉花的生产成本”就是负数,明显不合常理。)
所谓语序不当是指由于句子中某些词语的组句顺序不正确而造成句子的病态。常见的情况有定语和中心语的位置颠倒、定语放在状语的位置不当、关联词语位置不当等等。
例如:我国棉花的生产,长期不能自给。(“棉花的生产”应改为“生产的棉花”)
又如:博物馆展出了几千年前刚出土的文物。(应将“几千年前”调至“文物”前,后再加一个“的”)
再如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。 (“他”应移到“如果”的后面)
(二)搭配不当
句子中各语法成分的搭配不恰当也是比较常见的病句类型。主要表现为句子中主、谓、宾的搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、关联词语搭配不当等。
例如:他的精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系,可将“精神”改为“形象”)
又如:隆重庆祝六一儿童节的到来。(“庆祝”的只能是“儿童节”,不能是“到来”,把“的到来”删去)
再如:既然他已经认错了,你也原谅他吧。(“既然”和“也”不能搭配使用,应将“也”改为“就”)
(三)成分残缺或多余
句子成分残缺,犹如人之残疾,句子成分多余,则是画蛇添足,显得不伦不类。成分残缺或多余一般包括句子主语、谓语、宾语的残缺或多余、附加成分的残缺或多余等。
例如:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(缺谓语。可去掉“的生活”,或在“吃”前加“过着”)
又如:这次学术交流会,时间并不长,收获很大。(关联词语残缺。应在“时间”前加“尽管”, “收获”前加“可”)
再如:通过这次活动,使我们的思想认识有了很大的提高。(介词多余。“通过”和“使”随便删去一个。)
(四)句式杂糅
一个单句中含有两种或以上的句式结构,这种情况就叫做句式杂糅。在修改这类病句的时候只能把句子改为单一的句式结构。
例如:这本书的作者是一位旅居海外二十多年的美籍华裔作家之手。(主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的“之手”,或把“的作者是”改为“出自”。)
(五)表意不明
一个句子中包含两种或以上意思,有两种或以上理解,从而不能准确的表情达意,这种句子就属于表意不明,也叫句子歧义。
例如:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。(“这种主张”到底是指“接受”,还是“反对”,交代不清。)
再如:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟是“妹妹”心里着急呢?还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢?还是“妈妈”心里着急呢?可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也可在“爸爸”前加逗号)
(六)不合逻辑
所谓句子不合逻辑一般是从句子表达的意思上讲的,在语法上一般是没有问题的。句子不合逻辑主要表现在句子表达的意思或违背事物规律,或前后矛盾,或由于否定不当而造成南辕北辙等。
例如:他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难者中的一个呢”?应改为:多少人死难了,他是幸免的一个。)
又如:几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌。(“无时无刻不”即“任何时候都”的意思,句子表述刚好相反,可将“忘”改为“在”)
再如:由于采用了新技术,今年棉花的生产成本比去年减少了两倍。(假设“去年棉花的生产成本”为随便一个数字,那么“今年棉花的生产成本”就是负数,明显不合常理。)
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