Question

三年级上册大青树下的小学，比喻句拟人句

Answer 1

比喻句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。

扩展资料

课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。

第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。

第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。

第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。

课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”“洁白的粉墙”等词句，表现出比较新鲜的连续风貌；傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族名称学生会比较陌生。

Answer 2

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

Answer 3

三年级上册第一课《大青树下的小学》，课文好句的写作方法学习

小学生同步作文

本文是三年级上册单元习作专栏课的第20集。这次的内容是针对课文第一课《大青树下的小学》，学习一下里面的写作知识。为什么要讲这些呢？因为孩子们对课文很熟悉，但是老师更多的是从字词句、全文内容进行讲解，鲜有从写作角度进行分析，而课文都是最好的写作范文，如果能从写作知识上讲一点，对于提高孩子们的作文能力应该帮助很大。

一、意犹未尽的结尾法
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”

这是本篇课文的结尾句。按理说，也没什么实际的意义，就是一句情景描写，但正是这样一句意犹未尽的情景，让整篇课文也意犹未尽了。

同学们可以感受一下，是不是有一种将完未完的感觉，而且结尾用得是省略号，那意思当然是说，这些情景没有完，还有别的，你自己想去吧。

这是一个很有效，很管用的结尾写作方法，以后的学习中经常会遇到，就是用一种情景创造一种意境，就像我们吃过了好吃的，口有余香一样，是一种说不出来的感觉。

还是用实际例子来感觉吧。我们就延着原文的意思，把结尾这句重新改一下，效果也差不多。

重要的不是写什么景，重要的是意犹未尽。

“当，当当！”大青树上的铜钟又敲响了，同学们蜂拥而出，整个学校里开遍了鲜艳的花朵……

再举两例。

校园静悄悄地，唯有五星红旗迎风飘扬着……

大青树的叶子更绿了，要知道大青树一年四季都是绿的……

就是说这样写，有一种朦朦胧胧的美好的意思在里面，这应该就是说不清，道不明的意境美。这样的写作手法很容易使用，效果却真的很好，真的是一种便宜又实惠的写作技巧。

二、美丽的修辞
“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”

原文的意思是早晨上学了，小朋友们从四面八方赶来学校，因为是少数民族，所以穿得服装很鲜艳。如果我们一般的思维，能写到穿着鲜艳就应该截止了。但我们看一下课文，把意思又向前推进了一层，让鲜艳的服装继续充当话题，继续发挥作用，这样一写反倒变成好句了，让课文的意思表达更精彩了。

如果是平时写，我们会怎么写校园的美丽呢。我们一般的写法是校园的草坪、操场、花坛、教学楼等等这些硬件设施，那么通过这句，我们就要学会突破自己的思维习惯，创作一种异样的美，就好像平时梳着长辫子，突然剪成短发了。

比如：

在铿锵的音乐声中，我们做起了课间操。那整齐划一的动作，把操场渲染得生气勃勃起来。

再比如：

上课铃声响了，同学们都回到自己座位上，安安静静坐好。教室里真静呀，仿佛时间停止了一样。

这种写法的套路就是在前面叙述完实际情况后，再加一句强调和渲染的句子，用拟人和比喻突出所要表达意思的生动性。

今天我们就这两点，学一点，我们就要在下次的写作中用一点，这样熟能生巧，慢慢就懂得很多的写作方法了，作文水平自然就提高了。

Answer 4

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

Answer 5

这时候窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在请同学们课文最最有趣的是跑来了只猴子，这些单蕾蕾的朋友是那样好奇的金早下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤做游戏