全国总工会发出指示是怎样的？
1952年9月6日，全国总工会发出《关于在工人群众中推行“速成识字法”开展扫除文盲运动的指示》。
同年的9月23日到27日，教育部和全国总工会在北京，联合召开了全国扫除文盲工作座谈会。
会议讨论了教育部副部长钱俊瑞，关于扫除文盲运动方针的报告。
与会者一致认为，在广大劳动人民及工农干部中扫除文盲，是我们国家实行经济建设和民主建设的必要条件，同时也是全国劳动人民的迫切要求。
会议指出，开展扫除文盲运动是一项迫切和重大的政治任务。各级领导应以领导历次革命运动的精神，来领导这一个具有重大历史意义的运动，并须定出计划，以期在今后5至10年内基本上扫除全国文盲。
同时，会议还指出：为了防止与克服有些地方在推行“速成识字法”时，只注意快，不注意巩固，以致速而不成，造成“夹生”、“回生”现象以及过急过躁、草率从事等偏差，必须明确扫除文盲的标准，首先是使不识字者识字，然后求其巩固。
扫除文盲的标准，就是使文盲半文盲认识两千字左右，能够阅读通俗书报和写三五百字的短文。
经过民师学员和全体办学的人两个月的奋战，学习效果大有提高。每一个妇女学员认字率都在90%以上，并能听写70%以上。张英芝等不少学员，不但会写信，还能订个简单的家庭计划。
14名妇女队长文盲，不但填表格不发愁了，还能把会议布置的工作，记成简单的提纲。有16名扫盲毕业女学员，订了报纸。
她们都十分高兴地说：“我们可不是睁眼瞎子了。”
自从把妇女组织起来学习以后，王守凤就经常进行政治教育，通过经常教育，该村妇女工作真正变了样。过去参加劳动的妇女，只是几个青年。自此以来，经常有320多个妇女劳力参加生产；过去召开妇女会，去的少到的慢，现在一下通知就有170多人参加会；过去张建娥等五户家庭不团结，通过学习，明白了事理，现在都成了和睦家庭；过去王玉珍时常与街坊邻居打架斗殴，现在都变好了；过去布置个工作好几天完不成，现在一有了工作，就“四面开花”，很快就都完成了。
开展爱国卫生运动后，许多妇女和男同志一样，苦战了3昼夜，修整了大街，家家户户洗涮一新。
妇女干部都说：“自从学习开始，咱村的妇女工作真好做。”
大家也都说：“有王守凤这样的领导干部，谁能不愿意学呢？谁能学不会呢？以后什么工作咱也不怕。”
经过像王守凤这样的基层工作者的艰苦努力，农村扫盲运动呈现出令人欣喜的新气象。
1952年11月15日，中央人民政府委员会第十九次会议，决定成立全国扫除文盲工作委员会，任命楚图南为主任委员，李昌、林汉达、祁建华为副主任委员。
1952年这一年，全国参加扫盲学习的职工有208l万人，占全国参加学习职工总数的69、9%，扫除文盲12、56万人。
扫盲运动在取得了很大成绩的同时，也出现了忽视质量的冒进偏向。
1953年1月13日到24日，政务院文化教育委员会，在北京召开了各大行政区文化教育委员会主任会议，提出1953年文教工作的方针是：整顿巩固，重点发展，提高质量，稳步前进。
同时指出：扫盲工作1952年秋后有点冒进，原因有把扫盲看得太简单。扫盲是一个长期而复杂的任务，不是三五年而是需要10多年或更长时间才能完成的。
同年2月，全国扫盲工作委员会，在北京召开第一次全国扫除文盲工作会议。
会议肯定了扫盲共作的成绩，但也指出：总的说来领导上过分地强调“速成识字法”的作用，计划和摊子铺得过大，形成盲目冒进的偏向。
会议研究了“速成识字法”教学上的公式化和要求过高、过急的问题，认为“速成识字法”如果按照地方特点，根据一定条件，加以灵活运用，而不硬搬部队经验，还是可以获得较好效果的。
会议针对工作中的偏向，提出了“整顿巩固，稳步前进”的方针，要求将扫盲纳入正轨，正常开展扫盲工作。
1953年4月9日，《人民日报》发表《扫除文盲工作必须整顿》的社论。
6月5日，教育部在北京召开第二次教育工作会议，张奚若部长作报告时指出：
工农业余教育应着重整顿巩固，一般地不作发展。
这样，各地积极采取了“速成识字法”的优点，改进了教学方法，边教边巩固，扫盲质量有所提高。
1953年的扫盲教育，取得的成绩更为显著。
1953年9月16日，郭沫若在中央人民政府委员会第二十七次会议上，作了《关于文教工作的报告》。
报告中肯定了1953年全国“常年参加学习的职工有3048万人，占入学职工总数的54、9%。扫除文盲35、7万人。
1953年11月24日，“中央扫盲工作委员会”发布《关于扫盲标准、扫盲班毕业考试等的暂行办法的通知》对扫盲工作的指导更具体化了。
在这个《关于扫盲标准、扫盲班毕业考试等的暂行办法的通知》中，第一次将扫盲对象进行分类，根据对象不同，识字量的要求也加以区别。
例如，对干部和工厂的工人的要求是，识字量为2000字，能读懂一般性的书籍和报刊，并能写200至300字的应用文。
另外，城镇工人和市民的识字量要求在1500字，其他方面的标准与干部和工厂工人的标准相同。
在国家完成社会主义改造的时间里，甘肃的江、彰两县的教育，也完成了由新民主主义教育向社会主义教育的过渡，绝大多数教师通过政治思想改造运动，成为了人民教师，学校的教学秩序得到了较好的维持，教育教学工作开展顺利。
随着工农业生产的发展、苏联教育体制的引进和教学方式的推广，各类教育充满生机，教育事业在安定中稳步发展。
除基础教育外，江、彰两县城乡，分别在1950年、1953年，两次掀起扫盲教育和职工教育的高潮，有力的促进了工人文化水平的提高。
江苏省如皋县的教育，在广大人民群众的期盼和扶持下，由单一、低级基础教育的格局发展，成为基础教育普及程度较高、各类教育协调发展的教育体系。
建国初期，如皋县政府认真贯彻党的“学校向广大工农群众打开大门”的总方针，一手抓中小学普及，一手抓“扫盲”。
至50年代末，幼儿教育、基础教育都有了较快的发展。50年代初，如皋商业系统和如皋城镇为提高本单位、本系统职工素质，还兴办了一些以培训职工为目的的职工学校。
在全国各级政府和相关部门的大力支持和推动下，职工的文化水平有的大幅度的提高，从而有力地促进了新中国经济建设的发展。
