孩子一年级数学成绩不好怎么办？
小学一年级孩子考试成绩好坏，和在幼儿园时候学习掌握的简单计算和拼音有直接关系，有的孩子上了幼小衔接班，有的孩子没有上，这样刚进入一年级后，考试成绩会有很大的差距，但是这种差距会随着孩子基础知识的掌握熟练逐渐缩小。
一年级的学习内容基本上就是幼小衔接班的学习内容，所以，很多老师就按照孩子们都学习过了的进度来讲，讲的会比较快，但是对于没有上幼小衔接班的孩子来说，学起来会有点吃力，不过只要家长在这个阶段注意给孩子补上，孩子进入二年级后，成绩很快就可以上来了。
二、二年级开始，孩子的学习成绩排名会有很大的变动
孩子进入二年级后，学习成绩会有很大变动，有一部分孩子刚开始一年考试成绩可以双百分的，进入二年级不一定可以考双百分，也有一些孩子一年级学习成绩中下等，但是进入二年级之后，学习成绩进步很快，可以说是进步神速。
我女儿班一个孩子同学就是，一年级时候成绩中下等，进入二年级之后几次单元测试考试都很好，可以说考试成绩突飞猛进。
因为这个孩子没有上幼小衔接班，所以，刚开始一年级时候跟不上教学进度，但是家长比较注重对孩子的辅导，通过一年时间就给孩子把孩子之前拉下的课程补上来了。
所以，你家孩子现在才小学一年级，数学考试不好也不要太多担心。
三、对孩子多鼓励，少打击
建议面对孩子目前这样的状况，一定要多给孩子鼓励，千万不要因为着急而打击孩子的自信心。
”你认为孩子行孩子就认为自己行，你认为孩子不行，孩子的自我价值感就会降低。”
所以，面对孩子考试成绩不好的时候，家长一定不要打击孩子，更不要说一些伤害孩子自尊心和自信心的话。
比如：“你怎么这么笨？”“讲多少次了，你都不会！”“你能不能用心点！”
这些对孩子来说是打击“侮辱”性语言，很容易打击孩子的自信心。
四、孩子的数学思维能力培养
孩子一年级基本都是简单的10以内的加减法，进入二年级甚至三年级之后，数学会涉及到一些逻辑思维方面的题，所以，从现在开始，有意识地培养孩子的逻辑思维能力，这样对于孩子以后数学的学习会有很大的帮助。
培养孩子逻辑思维的方法有：
创设问题情境创设质疑情境创设操作情境创设趣味情境创设反思情境通过这样逐渐引导孩子进行思考，可以慢慢培养孩子的数学思维能力。
五、数学成绩考不好，可能孩子识字少有关
最后，孩子一年级数学考试成绩不好，很可能是因为孩子的识字量太少，有的题目读不懂，造成解题错误。
如果是这样，家长可以每天引导孩子进行阅读，逐渐增加识字量。
对于小学低年级孩子来说，如何学好数学对今后的能力养成十分重要，尤其是在思维水平和分析能力上。那么小学低年级数学的学习方法是什么呢？又需要孩子养成什么样的能力呢？
1.养成良好的作业习惯
贪玩是孩子的天性，大多数孩子缺少自我控制能力，所以需要家长们平时多督促孩子认真完成家庭作业，培养他们良好的作业习惯，写字姿势。
家长督促他们写作业，及时检查他们的作业，发现没学会的知识要及时给他们讲解，每天的作业认真完成是学习的基本保障。对于学习相对落后的同学，我总是利用课外时间给他补，但是，课外时间有限，需要补课的学生较多，老师的精力也有限，这就需要家长们的积极配合。
2.养成良好的学习方法
孩子每个星期回家做作业时要采取这样的方法：
先复习这一星期所学的知识，理通脉络；
然后再把这周的作业做出来，并进行检查；
最后把下周要学的知识进行预习。
注意力方面：
听讲方面：
看和写的方面：
想的方面：
语言方面：
认真完成家庭作业的习惯
快速、正确口算的习惯
如果采用这样的方法并坚持下去，我相信孩子的学习一定会有很大进步的。
3.养成不懂就问的习惯
有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。
我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去指望其他同学。这些同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。
二年级学生已入学一年，有了一定的学习习惯的基础，但由于年龄特点，在数学学习上容易存在以下几个方面的不足：
学生年龄小，注意力差，持久性也不长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停。
不能倾听是许多低年级学生的通病。但学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。
粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。
二年级学生思维发展还不全面，没有系统性，以直观形象思维为主，遇到需要逻辑思维或考察空间想象能力的问题，思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。
由于生活经验和积累的词汇少，语言单调、直白，即使明白了算理，口头表达时也常常说不清、道不明。
除了以上有针对性的几个方面外，我觉得低年级学生还要培养下面两个好的数学学习习惯。
根据德国心理学家艾宾浩斯“遗忘曲线”的原理，人有在学习新知识后及时练习便不容易忘掉，如果不及时练习，就很容易遗忘的记忆规律。
因此，巩固当天所学，认真完成家庭作业很有必要。对于这点，要求学生作到：做作业前，先看课本回顾一下当天所学的知识，然后再做作业，还要做到“三到一检查一签字”。“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清题目，心里想着计算，手要把答案写得正确、美观；
“一检查一签字”：做完作业后，仔细检查有没有出错，有错要及时订正，最后再让家长签字。老师及时批改后的错题，记录在《错题集》上，并在作业本上订正。
数学上低年级的口算是今后计算的基础，要养成快速、正确口算的习惯，还要在掌握一定的口算方法的基础上多练习。
要引导学生采用有效的具体的记忆方法有针对性地多记、多练、熟记。课上课下也可以用扑克牌游戏的形式练习连加、连减或乘法，经常练习，熟能生巧，口算速度自然就提高了。
也可以借助一些电脑软件或者app，程序自动出题，自动批改，孩子们还可以PK口算成绩，充分调动了孩子们的学习积极性。
因为二年级学生的年龄关系，有时习惯容易反复，所以还要和家长多沟通，教给家长具体的家庭培养方法，让家长配合老师共同抓，反复抓，抓反复，才能使习惯成自然。
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