Question

怎么样找到适合的学习方法

Answer 1

1、阅读书籍，在书中寻找到更好的学习方法。书籍是人类的朋友，书中自有黄金屋。一切优秀的人都有一个最好的习惯。每天温习2本有意义的书，从书中阅读知识，开拓视野。

2、学习知识要灵活，不要太死板。知识学到了还是需要运用到实践中。学以致用才能让自己的知识变得熟悉。通过不断的熟悉知识才能学有所用。

3、学习知识也可以在网络中涉猎常识。网络中的知识需要做出重要的选择。现在的技术发达，网络媒体的不断传播，已经渗透到社会的方方面面，在遇到问题中从网络中寻求帮助，可以找到合适的方法，帮你解决。

4、学习知识要学会温习功课。现在的青少年在学习中难免会出现很多问题，有些学生怎么努力都成绩上不去。其实很大程度上学会预习功课和复习功课的青少年们，他们的成绩相当优异，提前准备就是在为自己打下一个初级基础。

5、自学课本知识，要经常改变方法。学习不仅要理论和实践相互结合，还有努力寻找合适的办法。一些基本的理论常识要常常手脑并用。在发现问题甚至效率很低的时候，就要自学课本，学会寻求更好的方法。

6、学习知识，首先要学会做人，向他人谦虚请教。当自己要思考的问题有太多疑惑的时候，那么一直盯着看往往时间太长，效率很低，那么就要向优秀的人去请教，在请教中发现自己的不足，慢慢的得以长进。

Answer 2

费曼学习法一起学习一下！

Answer 3

怎么才可以找到适合自己的学习方法"?这个问题关键是"找学习方法",而主题中已回答了答案的"症结","适合自己的学习方法"。

一，我们常常会说"某某老师讲课爱懂","某某老师知识渊博但讲课听不懂"。这个道理说明老师讲课的技能与效果很大程度取决于老师讲课的经验与方法。往往在知识俱备的条件下，方式方法的使用能取得"事半功倍"的效益。

我们在学习过程中往往会看到学习成绩优秀，但平时"心不在言","丢三落四"甚至"不务正业"，只要你细心观察，"学习优秀"者除了智力超人还有另外一个特点，是学习时间与学习方法的与众不同。而往往看似认真踏实，思想专一的"学习性"人群，学习成绩总是"不能达标","名落孙山",这些人除了智力欠缺外还有一个低端因素是"学习方法"死板呆痴"，"千篇一律"。所以，一个人的学习方法要有"智力"的配合,"学习有方而学无尽法"。别人的学习方法可以借鉴但不是唯一"答案",对你有帮助有提高有效益的"方法",才是你要"找到的学习方法"。

Answer 4

一、批注预习法

　　在课前预习时，把所要预习的内容要旨、读书感想、疑难问题等，随手批写在课文中的天头地角空白处。批注笔记的形式一般有三种：一是“眉批”，即批在书头上;二是“旁批”，即批在句子旁;三是“尾批”，即批在一段内容之后。批注笔记可记的内容非常广泛，大体可以归纳为以下四类：

　　第一，注释。在预习时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查字典、找参考资料弄清楚，搞透彻，然后写在该内容附近的空白处。这样既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。

　　第二，提要。在预习中，边看边思考，然后用精炼的语言把某段内容的中心思想记在书的天头或地角上，这样便于把握文章的脉络，将来在复习浏览时，便一目了然。

　　第三，批语。在预习中，可能产生各种感想、见解、疑问，这时可以顺手写在书的空白处。如不立即记下，过后就很可能难以想起这些宝贵的思想火花。

　　第四，警语。在读书时，发现重要段落或主要论点及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意!”“重要!”“用心记住!”等字样。这样常常可以使自己集中注意力，并为以后重点阅读打好基础。

　　二、自我讲授法

　　自我讲授就是把自己定位为老师，在预习的基础上根据课文的内容，调动自己全部的知识储备预先进行一次“授课”，或讲给同学听，或讲给父母听，征求他们“听讲”后的意见;如果身边没有任何人，也可以讲给课桌上的文具盒、操场边的大树听。

　　在自我讲授前，一定要确定书中的重点和难点，列出讲授提纲，规定讲授范围。一次讲授结束后，要对预习内容再做一次全面通读。通读过程中，要把自己不理解或讲得不清楚的地方记录下来，然后用自己的语言编制一张精炼的“授课目录表”。根据这张表再进行第二次自我讲授，这次讲授着重要弄懂第一次自讲时不理解的内容，讲完后再进行第二次通读。这样，课本中内容的难易程度，经过自我讲授后，就清晰可见、心中有数了。

　　自我讲授有些像演讲，但它与演讲有着明显的区别：演讲面对的是广大的听众，是与他人交换信息，而自我讲授面对的是知识面差不多的同学，是知识也许超过你也许不如你的父母，甚至可能是无需与之交流的僻静的一隅。因此，自我讲授不一定像演讲那样要有丰富的表情，也不一定像老师上课那样详尽讲解，而是根据自己的需要，把必须记住的内容和掌握的知识自己讲授出来，反复多次，直至全部掌握。自己无法掌握的内容，通过请教老师便可迎刃而解。可以说，运用自我讲授法，学习更主动。

　　三、前松后紧法

　　所谓“前松后紧，是说听课时前几分钟不妨松弛一点，后头再紧张起来。一节课45分钟，一天好几节课，要想每节课自始至终紧张、专注地听讲，实际上很难做到。有的同学上课时一开始还能集中精力，可上到半截就开始走神，而老师上课时往往一开始是回顾以前所讲内容并引入新内容，这些往往比较简单，接下来才是较深入的分析和讲解，这些才是最重要的东西。可偏偏此时不少同学已经是心不在焉了。

　　为此，一位考入清华大学的同学认为，听课时不妨前松后紧，“那些在预习时很容易理解和掌握的地方，老师讲到时则不必全神贯注，而是让脑子放松一下，往后翻翻课本，或许会有新的收获。整整一堂课让脑子紧绷着一根弦，对一般人来说是受不了的。”因此，我们可以反其道而行，刚上课时先放松一点，后半节课再紧张起来。