学校可以组织学生春游吗？
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组织学生外出春游，安全责任是头等问题，乘车、食宿、游玩每一个环节都可能存有安全隐患。而学生安全问题，一直是悬挂在教育主管部门和教育工作者头上的一把利剑。
加之现在，由于家庭结构和社会宽容度的变化，一旦发生校园和学生安全事故，家长、舆论乃至社会，就会一股脑第把责任都算在学校头上。
再者近年来，校车事故、学生意外伤害等学生安全事故时有发生，校长们都心有余悸，纷纷绷紧安全这根弦不敢有丁点儿懈怠。
春游除安全因素外，“谁买单”也是一个令校长们“头疼”的问题。学校承担吧，车费、食宿、门票等各种费用太高。收学生吧，又怕被扣上“乱收费”的帽子，让学生采取自愿吧，家境困难未能参加春游的学生心理上肯定很难平衡。因此，很多学校从减轻家长经济负担的角度出发只能取消组织学生春游。
看来，春游牵扯着安全、收费这两条“高压线”，谁触碰，谁危险。对此，作为一名基层教师，我很理解学校在这方面的难言与苦衷。如此吃力不讨好的事情，又有谁愿意积极为之呢！从这个意义上来看，也不能说学校是在完全的推脱与不负责任。
是因噎废食 非明智选择
尽管春游牵扯着安全、收费这两条“高压线”，但并非不能碰，只要学校把防护措施做好，把工作做到位，提高自身的“免疫力”，是可以化险为夷的。
学校教育面对的是活生生、有思想的、有情感的“人”，绝对不应萎缩为关在笼子里的教育，如果仅仅出于安全、收费考虑，就将孩子们关在校园里死读书、读死书，不让孩子走出去，显然是非常短视的教育行为。
卢梭说：“教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。”
陶行知在批判旧学校“读死书、死读书、读书死”的同时，创造了以“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”为核心的生活教育理论体系，为教育的创新与发展做出重大贡献。
加之现在，由于家庭结构和社会宽容度的变化，一旦发生校园和学生安全事故，家长、舆论乃至社会，就会一股脑第把责任都算在学校头上。
再者近年来，校车事故、学生意外伤害等学生安全事故时有发生，校长们都心有余悸，纷纷绷紧安全这根弦不敢有丁点儿懈怠。
春游除安全因素外，“谁买单”也是一个令校长们“头疼”的问题。学校承担吧，车费、食宿、门票等各种费用太高。收学生吧，又怕被扣上“乱收费”的帽子，让学生采取自愿吧，家境困难未能参加春游的学生心理上肯定很难平衡。因此，很多学校从减轻家长经济负担的角度出发只能取消组织学生春游。
看来，春游牵扯着安全、收费这两条“高压线”，谁触碰，谁危险。对此，作为一名基层教师，我很理解学校在这方面的难言与苦衷。如此吃力不讨好的事情，又有谁愿意积极为之呢！从这个意义上来看，也不能说学校是在完全的推脱与不负责任。
是因噎废食 非明智选择
尽管春游牵扯着安全、收费这两条“高压线”，但并非不能碰，只要学校把防护措施做好，把工作做到位，提高自身的“免疫力”，是可以化险为夷的。
学校教育面对的是活生生、有思想的、有情感的“人”，绝对不应萎缩为关在笼子里的教育，如果仅仅出于安全、收费考虑，就将孩子们关在校园里死读书、读死书，不让孩子走出去，显然是非常短视的教育行为。
卢梭说：“教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。”
陶行知在批判旧学校“读死书、死读书、读书死”的同时，创造了以“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”为核心的生活教育理论体系，为教育的创新与发展做出重大贡献。
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