如何看待职业教育在国内的发展前景？
职业生涯规划：提升就业能力的基础
就很多毕业生而言，与其说是“就业困难”，不如说是“就业迷茫”，不知道自己应该从事什么样的工作。很多学生在初入大学时持有“大一大二先轻松一下，大三大四再努力也不迟”的心态，对自己的未来发展缺乏科学的规划，这往往成为他们面对就业压力时感到手足无措的一个重要原因。一次对205位北京市人文经济类综合性重点大学大学生的调查显示，62.2%的对自己未来的发展和职业生涯没有规划，32.8%的不明确，只有4.9%的有明确的设计。
大学作为大学生职业生涯规划的第一站，起着至关重要的作用。首先，要树立正确的职业理想。大学生一旦确定自己理想的职业，就会依据职业目标规划自己的学习和实践，并为获得理想的职业积极准备相关事宜。其次，正确进行自我分析和职业分析。自我分析即通过科学认知的方法和手段，对自己的兴趣、气质、性格和能力等进行全面分析，认识自己的优势与特长、劣势与不足。职业分析是指在进行职业生涯规划时，充分考虑职业的区域性、行业性和岗位性等特性，比如职业所在的行业现状和发展前景，职业岗位对求职者的自身素质和能力的要求等。第三，构建合理的知识结构。要根据职业和社会发展的具体要求，将已有知识科学地重组，建构合理的知识结构，最大限度地发挥知识的整体效能。第四，培养职业需要的实践能力。除了构建合理的知识结构外，还需具备从事本行业岗位的基本能力和专业能力。大学生只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力统一起来，才能立于不败之地。
从具体实施来看，职业生涯规划应从大一做起，并根据自己的长期目标，在不同阶段采取不同的行动计划。比如，一年级为试探期，这一时期要初步了解职业，特别是自己未来希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，但由于学习任务繁重，不宜过多参加实践活动；二年级为定向期，要通过参加各种社会活动，锻炼自己的实际工作能力，最好能在课余时间寻求与自己未来职业或本专业有关的工作进行社会实践，以检验自己的知识和技能，并根据个人兴趣与能力修订和调整职业生涯规划设计；三年级为冲刺期，在加强专业学习、寻求工作和准备考研的同时，把目标锁定在与实现自己的目标有关的各种信息上；四年级为分化期，大部分学生对自己的出路都应该有了明确的目标，这时可对前三年的准备做一个总结：检验已确立的职业目标是否明确，准备是否充分，对存在的问题进行必要的修补。
职业教育受政策推动
2021年1-7月，我国推出较多政策以推动职业教育的发展，几近每月出台一个职业教育相关政策。2021年1-7月的政策覆盖了职业教育的法律制定、目标规划以及线上职业教育等方面。
职业焦虑带动职业教育
不仅仅我国政策在推动着职业教育行业发展，我国就业人员/待业人员对于职业的焦虑也或将职业教育行业的发展推上一个新的高度。
——企业和就业人员均希望参与职业培训
根据人社部中国就业培训技术指导中心发布的《新职业在线学习平台发展报告》对就业人员/待业人员以及企业对职业培训的意愿调查来看，96%以上的就业人员/待业人员希望学习新职业，90%以上的企业希望通过职业培训增强员工能力。
——80和90后曾有80%以上的人群遇到过职业危机/瓶颈
根据人社部中国就业培训技术指导中心发布的《新职业在线学习平台发展报告》对不同年龄段职业发展状态的调查结果显示，80后到90后中认为自己遇到职业危机/瓶颈的人占80%以上。
——自60后到00后均有60%及以上的人担心过失业问题
无论是哪个年龄段的人群，均有不低于60%的人担心过失业，90后和80后对于失业的担心更甚。其中有95%的人认为学习新职业、提升自身发展潜力是走出职业危机的关键点。
从职业发展的角度来看，目前仍有一大部分的就业人员对其职业生涯存在一定的焦虑，且认为通过职业学习可以突破职业窘境，这种焦虑在一定程度上给职业培训领域带来一定的发展机会，前瞻认为，这种对职业的焦虑所产生的实质性教育需求在现在“内卷”的工作环境中将给职业培训带来较大的市场。
数字化管理师和电子竞技运营师可成为入局突破点
根据人社部中国就业培训技术指导中心发布的《新职业在线学习平台发展报告》对新职业选择的调查情况来看，数字化管理师受60后到00后的喜欢，成为选择最多的新职业。
从不同年龄层来看，60后和80后较喜欢数字化管理师和农业经理人作为新职业;70后和90后则仅偏向于数字化管理师;尽管00后亦有较多人选择数字化管理师这份新职业，但00后其实更偏向于选择电子竞技运营师。
根据综上对职业需求的分析，前瞻认为职业培训中数字化管理师和电子竞技运营师或将成为职业教育的新热门类型之一。
—— 以上数据来源于前瞻产业研究院《中国中等职业教育行业发展模式与投资前景分析报告》、《中国互联网+中等职业教育行业商业模式创新与投资机会深度研究报告》等
因为职业教育代表的是一个未来发展的方向，他是算一个新兴的职业。因为现在的大环境就是很多人找工作找不到，这是因为他没有相关的工作素养，这需要通过职业教育培养。
所以职业教育顺势而生，他一方面的解决了大学没有培养相关工作能力的缺陷，一方面呢又为市场注入了一股新的活力，这部分经过职业教育的人，他到工作中，他是富有比较高的工作素养的，其他没有经过职业培训的人来相比，他们工作更得心应手一些。
所以职业教育在未来的前景很好，一方面是因为大学的教育确实缺乏一定和职场相关联的东西。他真正在职场中能用到的和大学学的并不是完全一样，他真正的工作能力是要在后天去职场中去摸索去慢慢的领会的。
第二点就是大家也越来越重视职业教育。很多人愿意花钱去找一些比较好的，只向前辈教自己一些职场经验，也愿意去系统的接受一些职业教育。看到了职业教育对自己'未来发展的一个比较好的影响，所以大家愿意去接受它，去容纳他去支持他。
职业教育有以下几个方面的发展优势：
1、能增强职业教育吸引力，只要扩大宣传，就会有更多的人参加进来，培养更多适销对路的社会劳动者；
2、职业教育的发展环境进一步改善了，职业教育与普通教育享受几乎同样的政策条件，甚至倾斜；
3、目前，职业教育的内涵发展得到长足的进展，让真正的技能型人才去培养更多的技能型、实干型人才。
2021年全国职业教育大会上更是强调，“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。”提出“加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”的明确要求，这将从政策和制度层面有力推升职业教育在教育体系中的地位。
2.大学毕业生人数持续增长是就业形势的重要风向标
通常经济增速越快，就业水平就越高。近年来，经济增速趋缓，大学毕业生人数却持续增长，2021年达到909万人，再创历史纪录。每年1,500多万的新增就业需求中，大学生毕业生占比已经超过半数，农村廉价劳动力输出的红利期已然结束。大学扩招显然直接加速了这一拐点的到来。“民工荒”与大学毕业生就业难同时并存，招录类考试培训的需求持续提高。
3.优质供给严重不足是制约职业教育行业发展的主要矛盾
目前职业教育的基础总体仍然较为薄弱。由于行业集中度极低，大型职业教育机构和企业数量有限，优质的职业教育供给严重不足。未来随着行业集中度的提升，职业教育龙头企业的持续发展，职业教育在研发、管理和营销等核心商业要素都将逐步突破行业原有的边界，创造出高性价比的优质供给，以供给端的创新带动需求端的放量，推动行业进入快速增长的新轨道。
4.城镇化浪潮将推动公共服务水平不断提高，公共服务部门就业人群将持续扩大
与基础设施等公共产品相比，公共服务属于劳动力密集型投入，尤其是地方政府的基层公共服务，在提升公共服务能力的同时可以吸纳大量的就业人员。国家2035年远景目标提出，基本公共服务实现均等化，“十四五”时期，基本公共服务均等化水平明显提高。随着城镇化的深入，我国的公共部门就业人口比例也将逐步提高，公职类招录培训市场也将保持长期稳定的增长，近年教师和医疗卫生等相关培训的井喷也部分映证了这一趋势。
关键词： 职业教育 现状分析 发展前景
在新世纪，我国职业教育逐步深入人心，它的快速发展是必然趋势。国务院在2005年的11月份下发的文件中明确提出，我们要把职业教育作为社会经济发展的一项重要工作。
为了进一步实现这项工作，我国颁布了新的纲要，坚持走有中国文化特色的道路始终是教育发展的核心。相信在不久的将来，我国的教育事业将发展得更好。
职业教育出现的问题
充分意识到职业教育的重要性很有必要。
由于长期传统的教育观念禁锢了人们的头脑，因此职业教育在发展初期没有引起人们的关注。在市场经济中，很多人将目光集中在普通教育上，
而对于职业教育并没有给予足够重视，一部分人认为，职业教育属于二流教育。随着社会的不断发展和经济的不断进步，事实证明，职业教育在社会发展中有自己的重要地位。
在高校招生中，高职的录取是在本科院校之后，这就造成了高职院校招到的生源比较差，所以很多人认为职业教育是一种低等级的教育。很多家长都希望自己的孩子能够考上一个好的本科院校，以后找到更好的工作。
