Question

老师该不该用奖励吸引学生学习吗？

Answer 1

听说有许多老师喜欢用物质奖励学生，买根棒棒糖、发点小礼物，学生似乎也很受用。但一个小故事告诉你，用物质奖励学生才是在一点点蚕食他们对学习的兴趣。

一个退休老人，独自住在自家花园里。他很享受晚年安静清闲的生活，但是，周围的一群邻居小孩经常来他家花园里玩，吵吵闹闹，弄得他不胜其烦。
老人很聪明，知道不能直接驱赶孩子，因为那样只会激发他们的“斗志”——非要来玩（甚至因此会偷偷砸他家玻璃）。
于是有一天，他在孩子们游戏结束要离开的时候拦住了他们，微笑着说：
“孩子们，你们不知道，你们的欢声笑语给我空虚寂寞的晚年生活带来了莫大的慰藉，所以，请你们明天继续来我家花园里玩吧！为了表示感谢，明天谁来玩，在走的时候，我就会给他10块钱。”
第二天，孩子们如约到来，玩耍之后，每个人带着10块钱高高兴兴地走了。第三天，第四天，也都如此，孩子们都没发现有什么变化正在发生。
几天后，老人对孩子们说：
“孩子们抱歉，我的钱不多了，所以从明天开始，每个人我只能给5块钱了。”
几天后，降成了2块钱。
终于有一天，在孩子们临走之时，老人哭丧着脸说：
“对不起，孩子们，我彻底没钱了，所以如果明天你们再来玩，我将1分钱都不能给你们了……”
孩子们特别生气地走了，临走时撂下一句话：“我们不会再陪你玩了！”然后真的再也没有来过。
老人成功了。
让我们想一想孩子们没有注意到的问题——
他们原本是因为对花园、对游戏有兴趣才来玩的，但是当外部物质奖励介入后，他们渐渐地变成了为奖励而玩耍。
因此，当物质奖励取消时，他们也不再有玩耍的兴趣了。这就是著名的心理学效应：过度辩证效应
外部物质奖品的介入，可能会破坏一个人做事的内在动机。

所以，请减少我们课堂的物质奖励，因为这从根本上会破坏学生们可贵的学习兴趣。那如果减少给学生物质奖励的话，我们又该如何吸引他们呢？
在这里，我想给出3点建议：
1
把物质奖励，改为精神奖励。
可以上网买一些空白奖状，然后用手写的方式来给学生发奖。
比如为表现优异或有进步的同学颁发“最佳作业奖”“最佳答题奖”“最佳入门测奖”。
相信我，这个奖状给孩子的激励远远大过棒棒糖或者可乐，而且成本更低，哈哈。
2
将学习变成奖励。
物质奖励会让学生觉得学习是无聊的，是需要忍耐的，所以不如来个翻转，将学习变成奖励。
比如说：“同学们，今天我们这节课一共会做6道题，请注意，只有前5道全部做对的同学，在下课前才有机会来参与我们第6道的终极挑战哦。”
3
努力提高讲课精熟度和课堂设计能力，让知识本身变得更具吸引力。
这个建议，其实是最需要我们用整个职业生涯去践行的。如果我们的知识讲解是枯燥无聊的，即便通过物质奖励的形式来弥补，也无疑是舍本逐末。
相反，当我们能够做到精熟授课，能够通过用心的设计让课堂变得更加生动，学生自然会觉得这一学科是有趣的，也就不再需要别的刺激手段了。
愿我们每一位老师都能不断学习钻研，持续提升自己授课的精准度和表现力，让我们的课堂闪耀着充满华彩的知识光芒，从而都不再需要用物质奖励去“贿赂”学生。