怎样帮助学生记忆化学知识
怎样帮助学生记忆化学知识
步骤/方法
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一、歌诀记忆法
歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管；“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来”。象元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。
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二、谐音记忆法
谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、矽、铝”，可谐北方音为“养闺女”。再如，金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁；锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：“加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。”
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三、会意记忆法
会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”再如把四种基本反应型别分别会意成“一分为二”(分解反应)“合二为一”(化合反应)、“取而代之”(置换反应)、“相互交换”(复分解反应)。
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四、联想记忆法
联想记忆法就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。联想法是带有验证性的记忆方法，是新旧知识建立联络的产物。在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想。如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，对比联想，再如将单质与化合物两个概念放在一起来记忆：“由同(不同)种元素组成的纯净物叫做单质(化合物)。对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特联想，如氢氧化钠的用途是：用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：“纸(织)上染了肥油”。
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五、浓缩记忆法
浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为；“检、装、夹、点、收、移、熄。”“检”指检查装置是否漏气；“装”指往试管里装药品；“夹”指把试管夹在铁架台上；“点”指点燃酒精灯；“收”指收集气体；“移”指把导管先移出水面；“熄”指熄灭酒精灯。再如过滤操作中的注意点浓缩为：“一贴、二低、三靠”。
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六、猜谜记忆法
猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳性质的谜语是：”左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。”
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七、形象比喻记忆法
形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。如核外电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。”这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。
初中化学教师如何帮助学生记忆化学知识
为学生提供或者创造一种氛围提高记忆效率，提高学习效率，学会学习，这是老师应该真正做的事情。学习的任务之一，就是把人类知识经过选择、提炼和加工，储存在自己的头脑里，在需要的时候，就能把知识重现和再认出来，为高深的学习打基础，为生活的使用作准备，正如英国哲学家弗朗西斯·培根说过：一切知识不过是记忆，而创造不过是运用知识。学生学习成绩的好坏，主要决定于分析问题和解决问题的能力。而要运用知识去解决问题，首先要能够记忆。在化学教学中，常有学生反映：元素符号等化学用语，元素及其化合物的基本知识，化学基本理论及其计算、实验等，太多太难记，记住后也容易忘记。怎样帮助学生提高记忆效率呢？笔者以为可以从两个方面着手：其一是改进教学方法，加强实验教学，直观教学，尽最大努力加深化学知识在学生头脑中印迹的深度，提高记忆效果。其二是掌握学生的遗忘规律，帮助学生与遗忘做斗争。一、改进教学方法，提高记忆效果初中生的抽象思维和想象力较之小学生有了较大的发展。他们已经不满足于单纯从老师讲授中获得知识，还爱独立思考，自己发现问题，分析问题。在教学中，利用学生的这些心理特点，循循善诱，解难答疑，对提高记忆效果有很大的帮助。1、加强实验教学，以各种奇异的化学现象吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增强记忆。生动直观的实验，对学生有很大的的魅力可以有效地激发学生的内在动机。如讲授“自燃”这一内容时，开始就演示实验，把白磷溶液滴在滤纸上，一会儿滤纸就自己燃烧起来。这时提出问题，滤纸为什么自行燃烧？这个实验及这个问题，集中了学生的注意力，激发了学生的求知欲和兴趣。这时再引入新课。这样，学习新知识成了学生的迫切要求，学生听讲有目的，对教材内容自然印象深刻。2、应用直观形象教学，帮助学生加深理解，增强记忆。初中化学的概念、理论，涉及到微观粒子的结构、组成，运动和变化，它与巨集观形象或事实有质的不同，是更为抽象而难于理解的。只有理解了的东西，才有较深刻的记忆，在教学中，科学地把一些概念、理论形象化，可以帮助学生加深理解，提高记忆效果。如讲“电解质的电离”时，出示小黑板的图象，学生对电解质的离解及运动，一目了然，印迹深刻。3、注意知识的内在联络和概念的完整性，把意义记忆和机械记忆结合起来，提高记忆效率。初中化学知识覆盖面大，内在联络千丝万缕，而化学用语和化学量的规定与运用又千差万别，不少学生由于没有掌握好已学过的知识，在知识系统中失去了线索因而不能把注意力保持在接受新知识上，表示出记忆效果不佳。要帮助学提高记忆效果，就力求在教学中将新旧知识系统化，使学生搞清知识的来龙去脉，真正理解并掌握一个完整的概念如：有关溶解度计算的教学。先复习“溶解度”的概念。而后给出溶解度的计算公式。进一步强调指出：这一个公式必须具备：一定温度下，百克溶剂中，溶解达饱和，溶质克数一定，此时溶质克数即溶解度。这样，加深了学生对概念的理解，增强了记忆效果，又掌握了计算的方法。4、分析对比，综合归纳，简化记忆。比较是确定现实现象异同的一种思维过程。从比较中就能抓住事物的本质，突出矛盾的特殊性。比较又是概括的前提，只有通过比较，才能确定同类事物的共同特征，把这些事物联合为一组进行概括。在教学中，应用分析对比，综合归纳的方法，可以帮助学生简化记忆。如：硝酸的化学性质的教学。要求学生将已学过的有关盐酸，稀硫酸的化学性质跟硝酸的化学性质进行比较。硝酸跟硫酸、盐酸都具有酸的一般通性，因为电离时可以生成氢离子。但硝酸的氧化性跟浓硫酸相似而与盐酸不同，这是由于硝酸分子里的氮原子处于最高价态，容易被还原成低价态氮。它的氧化性突出表现在不论稀浓，在不同条件时，硝酸都能发生氧化还原反应。由于硝酸分子的不稳定，极易分解的特征，因此它的化学性质又和硫酸有不同之处。经过这样的对比分析和归纳，简化了学生的记忆，学生不仅能记住硝酸的特性，还能巩固对硫酸和盐酸化学性质的记忆。克服了学生靠死记硬背来学习化学的弊玻二、帮助学生与遗忘作斗争记忆的大敌是遗忘。德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了系统的实验研究。他的研究结果以著名的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律，即遗忘的程序是先快后慢，先多后少。依规律，教学中可采取如下措施帮助学生与遗忘作斗争。1、组织有效地复习。（1）及时复习。教师要抓好新课前的复习提问。提问的目的首先是减少学生的遗忘，巩固学生的记忆，其是对新课扫平道路。学生平时不复习，临考前“开夜车”和“加班加点”是不符合记忆规律的。（2）分散复习。教学中要利用一切机会抓好平时的复习、阶段复习、期末复习。（3）注意复习方法。复习要避免机械重复每次复习都应给以新的资讯，提出新的理解要求，激起智力活动的积极性使学生更牢固地掌握知识。2、排除各种干扰因素。由于干扰而产生的临时遗忘是常见的。如：学生考试时，因为紧张，本来记住的内容，一时怎么也回忆不起来，越急越想不起来，这是一种情绪干扰。为了排除一些干扰，平时要注意给学生一些方法。如考前的临场指导就有着不可忽视的重要作用。
3、经常运用学过的知识、技能，根据对遗忘规律的研究，已经贮存的知识资讯、若不反复运用，强化资讯的痕迹，将会自动丧失而使得到的知识流失。所以在教学中经常地有计划有目的地让学生运用已学过的知识、技能解决问题，如有代表性让学生做些上节、上章以至上册的习题，增加一定数量的综合题，可多次刺激，强化记忆，减少遗忘。
如何快速记忆化学知识
学好化学并不难哦，
1、化学是一门很神奇的学问，你钻进去以后会上瘾。
2、要想钻得进去，首先要培养兴趣。（这很难，但你可以强迫自己提高兴趣，比如说，你想，成绩提高了之后，老师同学喜欢你，父母更爱你，还给你买好吃的、好玩的，多好啊。）
3、注意学习的方式方法，提高学习效率。（上课认真听讲，老师讲课时，你的眼睛一直盯着老师的嘴巴，这样不容易走神；下课该玩就玩，但是一些课上时间没解决的问题最好课下时间先解决掉，或者问老师，或者问同学，然后再玩。）
4、其他科目也是如此，学好并不算难，一年时间足以改变世界！
祝你学习成绩越来越好！
如何更快的记忆化学知识？
主要还是多记忆各物质的化学式和主要的化学方程式，自己试着把这些化学方程式改写为离子方程式。还有多注意物质的聚集状态。多看看书，把概念活学活用，例如：盐酸是不是电解质？答案是否定的。电解质的概念是：化学上把在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物称为电解质。注意，盐酸是混合物，所以不符合条件，也就不是电解质：还有：常温把100g 氯化钠投入到100g水中，求溶液的质量？答案是136g。千万不要答200g，因为溶液是指一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一的、稳定的混合物。100g水中最多溶解36g氯化钠，所以剩下的不能算在溶液中。注意到这几点，你的化学成绩应该有所提高！
如何快速记忆化学知识点
知识点不用刻意去记，只需要多做题。然后特殊记忆一些细节。
这个你可以在每天早自习抽出15分钟看一下化学知识点，每次下了化学课可以把上课老师讲得知识点回忆一遍，晚上睡觉前再回忆一遍，反复重复能记住的。
浅谈化学教学中如何帮助学生记忆知识点
一、课前五分钟布置的内容要具体：
1.化学用语，包括元素符号、化学式及常见的、基础的化学方程式或其他化学用语，这些内容是学好化学最基础的知识点。
2.概念、规律、原理、方法，或已重点讲解、反复强调，但在课堂练习、作业、测试中还经常出现错误的问题。
3.在平常的教学中出现过的常规题、重点题和典型题一类的问题，这些习题不一定就是难题，但常常是一些易错题。
二、课前五分钟教学活动的实施：
1.化学用语，分组竞争记忆
2.概念、原理、规律，讨论记忆
3.抓典型、促分析、强记忆
三、课前五分钟教学活动实施的效果：
1.锻炼毅力，端正学习态度
2.巩固基础，稳步提高
怎样帮助学生记忆单词
方法很多呀！比如:借助字母来学习单词；借助拼音来学习单词；大声朗读来学习单词；记住字母组合来学习单词；将单词放在情景中学习单词；借助课文背诵、理解学习单词等等。
怎样记忆高中化学知识点
多做题，熟悉知识点的运用。多看教材，把零散的知识点梳理有序，构成知识框架，这样就不容易忘了。一定要勤奋才行
如何才能有效地记忆化学知识
同学们一定要重视老师在平日教给大家的口诀，这些口诀非常管用。当然，我们还要将一些零散的内容
通过组建知识网路的方式进行记忆。并找到网路与网路中的“节点”，这样就可以在做题的时候找到
多种解决问题的方法。同时，还可以用其他一些适合自己的记忆方法记住化学知识。
学习化学，首先要脚踏实地，踏实学习说简单不简单,说难不难。要解决这个
问题要从根本入手，而首先要看自己的梦想是什么。
目标对于学生来说是必须有的。所以同学们首先要确立自己的目标，然后才会有了脚踏实地学习的动
力。脚踏实地的学习，很多时候是要求同学们对基础知识足够的重视，所有的基础知识在初学者看来
都是能听明白的。学习，大家都知道，不可以随便应付。所以，这个时候一定要做到踏实，从感觉简
单的课堂中获得深层次的知识内涵，让自己的基础知识储备在同学中脱颖而出。
化学的内容是非常多的。而初中化学内容丰富，知识覆盖面广，资讯容量大，而且缺少简单的规律。
因此，常常学了后面的，忘记前面的。
要把全部知识掌握好，就要找到好的方法。所以我们在学习中，要不断地进行整理、归纳，把新学习
的知识和原来学过的知识联络起来，注意它们的共同之处和区别以及相互之间的转变，使知识形成网
络结构，更加系统化。
