《最温暖的墙》读后感
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《最温暖的墙》这篇文章写的是为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老师送去关怀，犹如一堵挡住寒风的墙的故事。题目蕴含了丰富的意义：表面指的是学生用纸来包裹粉笔，实际上表现了学生对老师的关爱之心。
文章对人物的描写处理得恰到好处，勾勒了一个个鲜明的人物形象。从“我”的朋友冬天不顾手指开裂流血、忍痛板书等细节，可以看出她是一位爱岗敬业、勤勤恳恳、任劳任怨、默默奉献的`好老师；从孩子在课堂上的反应、表现和做法上来刻画，如从上课“叽叽喳喳”到安静极了，课后又给“粉笔整整齐齐全部穿上了外套”等句子，生动形象地写出了孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格。
除了人物描写，文章的细节描写也十分值得借鉴。如老师“准备撕掉包裹粉笔的彩纸”一句，可以看出老师并未明白学生们的用意，以为那是开玩笑的；再如“学生们异口同声地喊”一句，写出了那包裹粉笔的彩纸是孩子们精心策划包裹的，如果撕了，粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴；最后一段说“此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量”写出了她被孩子的可爱与关心打动了，心灵受到了震动，精神受到了激励，觉得更加要努力工作；第一段的画线句子“当粉笔灰尘像雪花一样……”运用了比喻的修辞手法，把粉笔灰尘比喻成雪花，为下文情节作了铺垫，赞美了老师的奉献精神；第八段“那些孩子的心像炭火一样，熊熊地燃烧着” 把孩子的心比喻为默默燃烧的炭火，生动形象地写出了孩子幼小纯真的心田中爱心的种子悄悄滋长。从内容上表达出老师被这股暖流滋润，点明主题，即在寒冬，孩子的爱心给老师筑起了一堵最温暖的墙。
我真希望能发明一种方便暖和的手套，这样冬天老师在板书的时候就不用担心手被冻伤了！
文章对人物的描写处理得恰到好处，勾勒了一个个鲜明的人物形象。从“我”的朋友冬天不顾手指开裂流血、忍痛板书等细节，可以看出她是一位爱岗敬业、勤勤恳恳、任劳任怨、默默奉献的`好老师；从孩子在课堂上的反应、表现和做法上来刻画，如从上课“叽叽喳喳”到安静极了，课后又给“粉笔整整齐齐全部穿上了外套”等句子，生动形象地写出了孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格。
除了人物描写，文章的细节描写也十分值得借鉴。如老师“准备撕掉包裹粉笔的彩纸”一句，可以看出老师并未明白学生们的用意，以为那是开玩笑的；再如“学生们异口同声地喊”一句，写出了那包裹粉笔的彩纸是孩子们精心策划包裹的，如果撕了，粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴；最后一段说“此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量”写出了她被孩子的可爱与关心打动了，心灵受到了震动，精神受到了激励，觉得更加要努力工作；第一段的画线句子“当粉笔灰尘像雪花一样……”运用了比喻的修辞手法，把粉笔灰尘比喻成雪花，为下文情节作了铺垫，赞美了老师的奉献精神；第八段“那些孩子的心像炭火一样，熊熊地燃烧着” 把孩子的心比喻为默默燃烧的炭火，生动形象地写出了孩子幼小纯真的心田中爱心的种子悄悄滋长。从内容上表达出老师被这股暖流滋润，点明主题，即在寒冬，孩子的爱心给老师筑起了一堵最温暖的墙。
我真希望能发明一种方便暖和的手套，这样冬天老师在板书的时候就不用担心手被冻伤了！
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