如何掌控自己的情绪，不带情绪地教育学生
身为教师，不带情绪的教育学生是比较困难的，只能尽量去控制自己的情绪，将个人情绪和工作划界限。所以身为教师，我们需要学习的是怎样去掌控负面情绪。
1、要用宽容的心态来克制自己，要学会换位思考。
一般来说，学生的错误举止是自然而然的事情，不足为怪。作为老师我们要多从学生的角度看问题，要设身处地的为学生的处境着想，角度不同，看问题的思路也不同，站在学生的角度就会感受到当代学生所面临的成长的烦恼，学习的压力，甚至对一些不成熟的想法做法多一份理解，对他们多一份关爱，从而减少师生的矛盾与冲突，实现师生之间的和谐相处，让学生“亲其师而信其道”。
2、要用新型的学生观来充实自己，要学会赏识学生。
很多时候，令我们大伤脑筋的常是调皮淘气的学生，一旦他们犯错，会使我们更生气。遇到这种情况，我们应多在印象中搜寻该生的闪光点，用发展的眼光看待学生。比如，有的孩子上课喜欢做小动作，但他思维很敏捷，我们就要巧妙地关注课堂细节，让师生共同赏识他。赏识教育的本质就是发现、挖掘、放大、发展学生的优势潜能。
3、要用转移的方法来控制自己，要学会制怒。
当人的情绪激动时，为了使它不至于爆发和难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺激转移到其他事物或活动上去。课堂上发生不良情绪，要及时把情绪转移到与学生的交流谈心上，转移到与课堂教学有关的话题上。冷一冷，下课后再慢慢解决。训练有素的教师总善于用冷处理的方法来解决突发问题，使学生心悦诚服。
比如：我们在上课时常常会遇到某个学生不能专心听讲的情况，这时如果我们中断课堂进行批评教育，就会破坏了这节课的完整性，会使整个课堂变得死气沉沉，大大降低了学生的学习热情，从而导致教学的失败。面对类似的情况，我们可以用一些巧办法，如眼神示意、适时沉默等等，拉回学生的注意力。
掌控情绪并在教育学生时保持冷静需要一些实践和技巧，以下是一些建议，可以帮助你实现这一目标：
情绪识别： 学会识别自己的情绪，了解何时感到紧张、不耐烦或愤怒。情绪识别是情绪管理的第一步。
深呼吸和冥想： 当情绪高涨时，尝试深呼吸或冥想来帮助平静情绪。这些技巧有助于减轻压力和焦虑。
正念练习： 使用正念的方式观察自己的情绪，不评判、不抵抗。这有助于保持冷静和理性。
理性思考： 在教育学生时，采用理性思考的方式来分析问题，不要让情绪主导你的反应。
设定期望： 了解学生的年龄和能力，设定合理的期望。这有助于减轻你的压力和情绪。
避免冲动反应： 当遇到问题或挑战时，不要冲动地做出反应。暂停一下，给自己时间来冷静思考。
专注解决问题： 把注意力集中在解决问题上，而不是情绪的表达。这有助于你保持冷静和理性。
倾听和理解： 倾听学生的想法和意见，尊重他们的观点。这有助于建立积极的师生关系。
反思和学习： 在教育学生后，回顾自己的反应并学习。了解什么有效，什么需要改进。
寻求支持： 如果你感到情绪受到了影响，不要犹豫向同事、领导或专业心理健康专业人士寻求支持。
个人成长： 持续发展自己的情绪管理和沟通技能，不断提升自己的教育能力。
要理解到，掌控情绪是一个学习和成长的过程。尽管不可能始终完美地做到，但通过实践和努力，你可以逐渐提升情绪管理的能力，创造一个积极的教育环境。
他的对象不是老师而是知识。
对于老师而言，他的对象也是知识
所以我们如果都把精力放在知识上，
老师与学生不对抗，就不会有情绪。
有情绪是因为学生成绩得失心，荣誉感。
教自己该教的就好，不要自责，也不责怪他们
学生学得如何，我们只能去尊重他们。
因为掌控他们意味着有敌对情绪，
有情绪时，他们大脑无法很好运转。
如何消除他们的敌对情绪，
安抚他们的恐惧畏难情绪。对学生更重要。
老师与学生是同盟军，不站在对立面，效果更好！加油！
