Question

没有过目不忘的超能力，如何阅读学习？

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Answer 1

如果没有那样的能力，阅读的时候就认真一点，咱们可以看得慢一些，细细的品味书中的内容，很好的理解，不要操之过急

Answer 2

一、没有过目不忘的能力，根本不影响阅读学习

你的假设是有问题的：有能力阅读学习的人，都具备了过目不忘的能力。

清朝名臣曾国藩就是一个“笨孩子”。同样是背课文，他需要比正常小孩多花费几倍的时间。有一次曾国藩在背书，小偷躲在房梁上，想等他睡着后偷东西，结果等了大半天，曾国藩还是没有背熟。小偷实在忍不住，从房梁跳了下来，大怒呵斥道：你怎么这么笨，我都背熟了。结果小偷真的背诵出来，并留下一个鄙视的眼神扬长而出。

可是，曾国藩不仅挽救大清于亡国边缘，还自立“湘乡派”，而那名“记忆力超强”的小偷却被淹没在历史的巨轮里，没掀起一丝波澜。

按照二八定律，记忆力处于平均值的人群是占大部分，记忆力差或者超强的人只是一小撮。

二、阅读学习不止需要记忆能力

在应试教育环境下，人们普遍有这样的误解：记忆力=学习能力。造成误解的原因很简单，因为目前的试卷普遍都是考察记忆力，像“请问秦朝成立的时间是什么时候”、“春眠不觉晓的下一句是什么”。

但仅仅有记忆能力是不够的。

比如你即便把所有物理公式都背熟，也不一定能把题目做对。因为物理题目考察的是，对于知识点的理解，不同知识点之间的相互迁移组合。

解决现实问题，对于记忆力的要求更低。手推车的轮子螺丝帽掉了，五金店没有对应型号的配件，只会死记硬背的人，想到的办法是买一台新手推车，但是懂得知识迁移的人，可能会买小一型号的螺丝帽，然后用胶水填充好空隙，这样不仅能解决问题，还可以省钱。

三、如何培养真正重要的理解能力

用归纳法学习：把相似的案例都集中起来，寻找其中相似的解决方案。比如主题阅读

用演绎法学习：学习了这个知识点，还能迁移到哪些领域。

用类比/比喻法学习：比如理解大脑运作，可以和电脑的操作系统进行联合起来。

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