中国文化的特质表现在哪些方面?
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中国人在生活中表现其生命者为礼。礼在外,属人文。仁在内,属天性,亦即属自然。由天性自然之仁,演化出人文之礼。社会结构,政治组织,皆本于仁而立於礼。
生活维持为手段,生命成长为目的。知为手段,行为目的。中国人则必言"知行合一",或言"知易行难",或言"知难行易",行以生其知,知以成其行。
孔子仁礼并言,又仁智并言。仁属行,智属知,违於仁为不智。离于行为无知。故中国人言德行。又言学问,学与问皆属行。行有常,在外为道,在内成德。
生活可分别的,生命则是共同和合的。由共同和合的大生命中演化出小生命,非由分别的小生命中可凑合为大生命。大生命是天,是自然。人是小生命,乃有生活。
生活必多欲,生命则多情。欲必向外争取,情亦向外而求和合。中国人生大道有五伦,皆本於情,非本於欲。中国文化最重人情,但不重物欲。欲当知足,情无止境。道由情来,不由欲来。日新又新,日进无疆,乃指德言。德亦主情不主欲。多欲即缺德。近代科学进步,乃供人欲,非养人情。情愈薄而世愈乱,中国古人早以为戒。
道见於群,德本於己。中国人尚德,为己即以为人。西方人尚欲,欲必求於外,取於外,於是乃为人而失己。虽主个人主义,而成唯物史观,物为主,人为奴。其实人已物化,更倾听已之有。今人又好分言物质人生与精神人生,其实此心多欲,亦是一种精神状态。惟中国古人言精神,则此心之物欲减之又减,达於至精,乃得通神。此乃中国文化一最高境界,亦非今人所谓之精神。
中国人重德不重业,尊品不尊位。尽在抽象虚无处著想,不在具体实有处用力。遂建其道义共通之大,而避免了功利分割之小。中国乃成为五千年广土?民大一统之民族国家,而此即为中国文化一特质。
天地和合是一大生命,道是生命进程。在其进程中,演化出人类小生命。在人类生命中,又演化出中国人。所以说:中国一人,天下一家"。在中国人中,又演化出各别小我个人来。在各别之生命中,明道、行道、传道,即由其小生命来明得此大生命而行之传之,使每一小生命各得其大生命。
宋儒张横渠言:"为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平",即此义。
中国文化特质亦此义无他旨。
生活维持为手段,生命成长为目的。知为手段,行为目的。中国人则必言"知行合一",或言"知易行难",或言"知难行易",行以生其知,知以成其行。
孔子仁礼并言,又仁智并言。仁属行,智属知,违於仁为不智。离于行为无知。故中国人言德行。又言学问,学与问皆属行。行有常,在外为道,在内成德。
生活可分别的,生命则是共同和合的。由共同和合的大生命中演化出小生命,非由分别的小生命中可凑合为大生命。大生命是天,是自然。人是小生命,乃有生活。
生活必多欲,生命则多情。欲必向外争取,情亦向外而求和合。中国人生大道有五伦,皆本於情,非本於欲。中国文化最重人情,但不重物欲。欲当知足,情无止境。道由情来,不由欲来。日新又新,日进无疆,乃指德言。德亦主情不主欲。多欲即缺德。近代科学进步,乃供人欲,非养人情。情愈薄而世愈乱,中国古人早以为戒。
道见於群,德本於己。中国人尚德,为己即以为人。西方人尚欲,欲必求於外,取於外,於是乃为人而失己。虽主个人主义,而成唯物史观,物为主,人为奴。其实人已物化,更倾听已之有。今人又好分言物质人生与精神人生,其实此心多欲,亦是一种精神状态。惟中国古人言精神,则此心之物欲减之又减,达於至精,乃得通神。此乃中国文化一最高境界,亦非今人所谓之精神。
中国人重德不重业,尊品不尊位。尽在抽象虚无处著想,不在具体实有处用力。遂建其道义共通之大,而避免了功利分割之小。中国乃成为五千年广土?民大一统之民族国家,而此即为中国文化一特质。
天地和合是一大生命,道是生命进程。在其进程中,演化出人类小生命。在人类生命中,又演化出中国人。所以说:中国一人,天下一家"。在中国人中,又演化出各别小我个人来。在各别之生命中,明道、行道、传道,即由其小生命来明得此大生命而行之传之,使每一小生命各得其大生命。
宋儒张横渠言:"为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平",即此义。
中国文化特质亦此义无他旨。
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中国传统文化源远流长,博大精深,它是指中国历史上以个体农业经济为基础,以宗法家庭为背景,以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产,曾长期处于世界领先的地位。她所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则。她一方面具有强烈的历史性、遗传性;另一方面又具有鲜活的现实性、变异性。她无时无刻不在影响着今天的中国人,为我们开创新文化提供历史的根据和现实的基础。
中国传统文化的最主要特征是其支配地位长期被儒家伦理文化的价值取向占据着。上至华夏的原始民族,下至近代社会,上下五千年,儒家伦理文化一直是中华民族文化的核心,而且至今仍然影响着中华民族的思想方式和行为方式。除此以外,我们还能从以下几方面特征加以认识:
首先,中国传统文化是封闭的生态环境条件下,农业为主的自然经济的产物。是以汉族为主体,融合各族人民的智慧,共同创造的,这一特定区域特定人类圈的社会精神形态,具有强烈的民族性。
其次,中国传统文化是历时五千年形成的一个完整而庞大的体系,从哲学思想、思维方式到心理倾向,渗透进社会生活的方方面面,十分丰富,具有内容的完整性。
第三,作为文化传统,世世代代传播延续下去,还将继续传承下去,无论是自然传承,还是选择传承,随着时间的推移,从不停止。教育的传承属于选择传承,即把优秀部分传承下去。因此,它具有永久的传承性。
第四,传统文化属于旧的时代,受着时代的局限,总是一分为二的,其中精华与糟粕并存,养料与毒素同在。对教育有正面的积极的影响,也有负面的消极的效应,具有影响的双重性。
中国传统文化的最主要特征是其支配地位长期被儒家伦理文化的价值取向占据着。上至华夏的原始民族,下至近代社会,上下五千年,儒家伦理文化一直是中华民族文化的核心,而且至今仍然影响着中华民族的思想方式和行为方式。除此以外,我们还能从以下几方面特征加以认识:
首先,中国传统文化是封闭的生态环境条件下,农业为主的自然经济的产物。是以汉族为主体,融合各族人民的智慧,共同创造的,这一特定区域特定人类圈的社会精神形态,具有强烈的民族性。
其次,中国传统文化是历时五千年形成的一个完整而庞大的体系,从哲学思想、思维方式到心理倾向,渗透进社会生活的方方面面,十分丰富,具有内容的完整性。
第三,作为文化传统,世世代代传播延续下去,还将继续传承下去,无论是自然传承,还是选择传承,随着时间的推移,从不停止。教育的传承属于选择传承,即把优秀部分传承下去。因此,它具有永久的传承性。
第四,传统文化属于旧的时代,受着时代的局限,总是一分为二的,其中精华与糟粕并存,养料与毒素同在。对教育有正面的积极的影响,也有负面的消极的效应,具有影响的双重性。
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礼,孝
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