Question

求比一个数多几分之几的数是多少的实际问题反思

Answer 1

“求比一个数多或少几分之几的数是多少的实际问题”
教学反思
上六年级数学上册第20—21页例2、3一课，其中例3是老教材中有的例题，而例2是有关绿化造林可降低噪音的例题，是新课标教材新增加的。该例题不但使学生掌握了有关的知识，而且渗透了思想教育，让学生懂得要减少噪音，要绿化造林。
上课前备到这课时，我不由地想起我以往上该内容的备课安排，我是将例题2（具体的内容亦已记不清）新授完后，师问：如何这题中 “少”字改成“多”字，你能不能解答？试着让学生自己独立完成，而例3作为练习题让学生完成。但在备该教材时，我发现按原来的教法，有点不可行，因为将例2中“绿化造林可降低噪音”改成“绿化造林可提高噪音”的话，显然与实际情况不相符，但例3与例2的解题思路是完成相同的，完全没有必要作为新授课进行讲解。
所以我在备课时，将例2内容作了改动。一家服装店一套衣服原价格200元，淡季时降价1/5，淡季时这套衣服卖多少元？解完本题后，再把例2稍作变动：一家服装店一套衣服原价格200元，旺季时提价1/4，旺季时这套衣服卖多少元？让学生分析两题的异同点，并根据刚才的画线段图及解题思路试着独立完成。这样既让学生掌握了知识，知道了知识间的联系，又节省了时间。考虑到教学中提高学生的解决实际问题的能力及渗透思想教育，我将课文中的例2、3作为练习题让学生来完成，我想这也是新课改改动例题内容的初衷吧。
通过这节课的教学，我班学生基本能掌握该类应用题的解法。但我也时时在教学中有点困惑，在新课改的今天，这是“穿老鞋走新路”，还是“穿新鞋走老路”。这种教法，到底是否行得通！

Answer 2

列式为
这个数×(1+几分之几)