Question

初中数学探究型教学的基本特征有哪些

Answer 1

1.问题性
探究式教学是要学生去探究问题,而非简单地让学生理解记忆现成的结论.即使是一个已知的问题（但对学生来说是未知的）也需要学生经过自己的探究来加深理解.因此,问题是探究式教学的起点.问题可以是学科性的,也可以是综合的；可以是课程内的,也可以是社会生活和学生生活中的；可以是思维性的,也可以是操作类的；可以是已经证明的结论,也可以是未知的知识领域.
2.开放性
探究式教学的内容范围较大,既来自学科,也来自社会、来自生活.学生学习的途径、方式、视角、方法不一,探究结果的内容和表达的形式均具有较大的灵活性.教师要有开放、民主的意识,把学生当作学习中的真正主人,这也是探究式教学的基石和核心.
3.实践性
探究式教学以学生的实践活动为主,在组织探究学习时,要在学习间接经验的同时,注重提供直接经验.学生实践活动是动手和动脑的结合.“做中学”和“学中做”,思维发展是核心.
4.指导性
自主探究不是盲目地探究,必须是在教师有目的、有步骤的指导下和调控下实现,当教师积极参与到学生的探究活动中时,像学生那样热情地学习,这时就是“身”的指导；当为学生排忧解难,指点方向时,就是“言”的指导；还有时是一种“行”的指导.如果没有教师的指导和调控,“探究式”就会变成“放羊式”了.
5.差异性
由于学生之间存在的个体差异,不同学生表现出的不同特点.因此,在内容选择时,要注意提供给不同学生都可以发挥的空间与层次,在组织合作小组时,要注意学生之间的组合,使不同层次,不同特长的学生可以取长补短,互相学习,共同进步,实现“人人都学到必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标理念.