Question

教招面试，说课有哪些注意事项？

Answer 1

首先说课的难，难在于环节多，教学过程复杂，针对不同学科的特点制定出不同的教学过程环节和内容，而且教学过程整个范围内都不能一味的背说课稿，还需要理解性记忆。所以很多考生对于说课的考情一下子就蒙了。进而也就不知道如何提升说课的质量。
其实说课的质量体现在一下几个方面：
首先是时间：时间是约束说课内容最好的一种方式和方法。
比如我们常常给说课分成两个大部分。教学过程之前和教学过程，也就是我们常说的A面和B面。
A面包括了总括、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法，有必要的话可以说一说教学准备教学用具。如果是十分钟的说课，那么A面的整体时间尽量约束在三分钟到三分半左右，至于每一个环节的过渡语，不需要加太多，反之会拖累了教学过程内容的阐述，很有可能超时。在A面中，如果我们制定出来的说课稿已经成型，而且超时比较严重，那么我们可以适当的从学情分析，还有教学方法的过渡语这两点进行适当的删减，毕竟教学目标和教学重难点这两个部分比较固定没有什么过分的修饰语。
B面的时间加上板书设计的话，正常情况下在六分钟左右可以完成。B面当中需要注意的是，每个环节比如导入、新课教学、巩固提高以及小结作业等等环节都需要注意需要遵循教什么、怎么教以及为什么这么教的思路，说白了就是老师在这个环节的任务布置，学生们在这个环节有什么样的听课效果，以及你在本环节的教学意图尽量不要丢。B面体现出来的就是流畅度以及画面感。流畅度首先就是要找准本节课你所讲的知识点有哪些，这个非常重要。画面感体现在你所说的言语需要体现出一些细节，举个例子：那么在接下来巩固提高的环节，我会给学生们五分钟的时间，让他们前后四人为一个小组，每组设计一个比较完备的制取氧气的实验方案，时间结束后我会找一个小组的代表进行发言，考察学生们对于知识点的掌握情况，同时对于学生的答案我会给予鼓励，如果有不足之处我会进行补充。
教师在这个环节的任务布置一定要说到比较详细，这样画面感自然而然就能够形成，考官的脑海当中也就产生了那个实验的整个流程。
希望我的回答能帮助到您！
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Answer 2

一、说课包含的几个环节是否都要详细讲述?
大家都知道说课主要包括说题目、说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、活动过程和活动延伸等几个方面，那么是否每个方面都要细说呢，并不是。考生需要结合当地的考情实际进行删减内容。例如，有些地方说课只给6分钟，那么在6分钟这么短的时间内如何把说课的内容展示出来呢，只需要把教材和学情、目标以及过程说清楚即可，如果超时就会扣分，得不偿失。
二、说学情的时候主要围绕哪些方面来说呢?
学情主要从以下几个方面来设计：
1.分析活动产生的原因：必须根据《纲要》的要求，分析内容选择的来源、意图、内容的前后联系、内容的重点、难点、能力点、情感态度教育点，以及学习类型、前知识概念与新知的联系、自己的个性见解等。
2.理论依据：《规程》、《纲要》、《指南》相关理念与该活动之间的关系，即教育理念对该活动内容所属领域目标的具体要求。
3.现实依据：社会背景，本园、本地的现实条件。如：季节的变化、重要节日、社会热点。
4.主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。
三、是否每一个环节说完以后都需要好听的过渡语?
针对这个问题，根据时间的安排来恰当分配，过渡语是为了让自己所说的课程设计更加流畅，考官听得更加清晰，并非每一个环节都需要过渡语，而且切忌过渡语只采用一种形式。
四、活动方法采用什么样的方法比较好?
每个领域每个活动所采用的方法不一样，主要遵循两点原则：
1.所用的方法要适合幼儿的年龄特点;
2.所用的方法是该领域的特色方法。
例如，在科学领域活动《让硬币宝宝浮起来》中，主要采用了实验法和表达交流法。大班幼儿已经会做基本的实验，因此，通过实验的方法引导幼儿分组进行实验操作，激发幼儿的探究欲望和探究意识。做完实验以后，引导每组幼儿对于实验的结果进行表达和交流，既锻炼了幼儿的口语表达能力和表现能力，也锻炼了幼儿表述的逻辑性。
五、活动过程到底怎样说才加分?
说活动过程主要考察了考生对于自己设计的活动是否清晰，是否知道自己设计的活动背后的意图。我们采用：说环节+设计意图+《纲要》或者《指南》和方法的支撑即可。
例如：第二个环节是师幼共读散文诗的环节，之所以这样设计主要因为在理解了故事内容的前提下，调动幼儿的记忆，教师引导填充“我愿意为……”句式的内容，不仅学习语言短句，也为解决后面的重点短句仿编做好铺垫，本环节起着承上启下的作用。《指南》中在语言领域也明确提出为幼儿创设各种条件引导幼儿语言能力的发展，因此，和幼儿一起阅读不仅能够激发幼儿朗读儿歌的积极性，还能够激发幼儿的情感意识和创设文学情境。
说课总体来说考察考生理论基础和逻辑思维能力，因此，考生也不需要特别惊慌，只要把自己的活动设计捋清楚，每个环节时间把控到位，考官也会比较欣赏。