Question

我有高中语文教师资格证，可是没有教学经验，想去应聘教师，害怕试讲怎么办呢？

这是我给自己打的评价分：
胆小 50
不自信 50
自我否定 50
表达 50
谁能给我一点好的建议，毕业两年了，不想在公司做了，明年想去做教师，迷茫！

Answer 1

您好很高兴为你解答
你既然都拿到了教师资格证书，说明在面试的时候你已经经历过一次有关面试的试讲或是结构化答辩了。首先你做一件事情就需要有自信，不能先自我否定了，这样你就算有经验也不一定可以取得成果。没有试讲经验其实没有很重要，主要是你需要有正确的方法去提高自己的这方面能力，更多的去练习和总结。
接下来给你简单介绍一下，关于考教师一些试讲的知识吧，希望对你有所帮助。
1、试讲简单来说，就是写一个教案集然后模拟上课。

什么是教师招聘面试试讲呢?它没有一个统一的界定，常常借助于我们所学的一些专业理论知识、幼儿身心发展的特点以及建构在庞大的社会背景下提出的一些具体要求，通常总结来说就是三个点，教什么、怎么教以及我们为什么这么教?
今天我们为大家准备了与此相关的知识内容，以此来帮助大家克服关于教师招聘面试试讲方面的困难，避免出现相应的错误。
教师招聘面试试讲，我们又管他叫做模拟课堂。在幼儿园中，我们作为老师会面对幼儿来进行活动，会有幼儿与你互动。但是在考场中，没有幼儿，只有考生。这个时候就需要你即扮演好老师的角色，也要扮演好幼儿的角色。
试讲时间的把控。大部分地区试讲时间要求是10分钟，陕西地区基本都是6分钟试讲。试讲时间不一样，每个环节在规定的时间内如何合理的安排，这是需要考虑的地方。
对于试讲，我们会从外在表现和内在环节两个方面进行下手。外在表现就是说考生的语音语调，女老师是否温柔、可爱，男老师是否阳刚。考生的手部动作是否有用手指点幼儿。眼神是否与考官有交流还是一直在看地面等多方面问题。内在环节是要考查考生活动设计安排是否合理，理论知识是否与实际活动良好的结合。现在幼儿园的教学是五大领域综合性教学，但是每个领域都还是有不同的特点。例如语言领域重点锻炼幼儿的语言表达能力，社会领域重点锻炼幼儿的人际交往能力，科学领域重点锻炼幼儿的探究、探索、好奇心等。还要看考生活动环节有没有层次性、难度是递增的还是跳跃性的。
做到以上几点之外，在试讲中考生最容易出现的一个问题是自问自答，忽略幼儿的存在。在试讲中，考生一定要注意师幼互动，要模拟幼儿来回答问题。不是说用幼儿的声音来回答问题，是用幼儿的思考角度以幼儿所想的表达看法及观点。并且在幼儿回答过后，要及时的肯定与表扬。在做师幼互动的同时，也要注意到幼儿之间的个体差异性的存在，每个班级里都有一些聪明的孩子，也会有一些调皮捣蛋的孩子。尽量多的让考官看到多种情况的发生。不要让你的试讲变成你一个人的自言自语。
所以我们在进行教师招聘面试试讲内容设置的时候一定要明确相应的知识内容对我们自身发展的要求，之后再结合子领域的特点以及不同年龄班孩子的身心发展规律，对我们传达的内容加以适当的删减、更改或补充。只有通过这样细致入微的方式，我们在进行练习时，才会做到胸有成竹，将知识点融会贯通。同时，我们也希望大家可以通过自己的努力并结合系统的知识梳理，早日通过教师招聘考试(早日获得教师资格证书)，取得理想的成绩。

Answer 2

想来这是大家最最最担心的问题了吧，君不见走马穿行讲台边，一脸汗珠大如斗。如果你真的想要做。那如何应对试讲紧张，针对性的克服呢？我从准备和临场两方面来说说。首先准备方面，一定要将你准备的内容达到滚瓜烂熟你越熟练试讲的时候就越不紧张！同时还要注意！！！熟练不是说我们自己在那小声的说给自己听非常熟练就行了的。如果你是这样准备的话，一上台照样结巴。因为自己跟自己说你本身就是放松的状态，我们缺乏的就是临场经验和在众人面前大声说话的能力。所以，试讲的时候自己熟悉课的时候一定要大声说出来，一定要有人听！第一可以练胆，第二试讲的时候很多肢体上的动作和口头语实际上我们自己是很难注意到的，而你的小伙伴在听的时候这些都可以给你指导，我们也可以用摄像机把自己试讲的过程拍摄下来自己观摩，或者请专业老师看看，这都是很好的提高面试能力的方法。记住如果自己练习的时候都放不开，那么上战场的时候就更完蛋了。、

第二点，临场如何快速克服紧张情绪。就算我们准备的在充分，推开面试教室门的那一刻，也是紧张的。这个时候谁能先放松下来，谁就将获得巨大的优势。那如何做呢？四个字目空一切自我介绍和打招呼的时候看着面试官就好了，正式开始试讲时不要盯着面试官看，越看越紧张，你可以看着面试官胸前或者看着他的背后的墙，就像我们平时练习的时候一样。其实真正教师在上课的时候基本也是这种状态，视线不要集中在一个点，放空成一个面，脑子里集中精神想着自己的词，滔滔不绝就好。

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Answer 3

没有试讲经验不重要，现在很多的考生都没有试讲经验，为了提高自己的试讲能力，心态很重要，坚定自己的信心，平时的练习很重要，下面，主要说一下，面试试讲的备考经验：
正规的教师编面试考试的时候，面试形式有结构化面试、试讲、答辩的环节

其实大部分考生在考试之前都是没有试讲经验的，顺利通关的方法就是多加练习。还要做到熟悉课文内容，了解科目年级段的课程标准，不同类型的教案都要能够熟悉设计，也就是教案的写作能力需要提高，有一个好的教案，试讲的过程才会更加的精彩，掌握适合的导入技巧，教学方法。试讲主要是学会表演，平时可以向身边朋友、家人模拟练习，或者是通过录像的形式，让看的人指出自己在试讲时的不足之处，自己看自己的录像也能发现自己需要加强的地方，锻炼自己的稳定性。而且试讲是一个熟能生巧的过程，只有不断练习，才能够在面对考官的时候做到不慌不乱。不断地练习是为了找出自己的不足，是为了熟练试讲的流程，做到语言流畅、不慌乱，穿着得体，肢体语言不僵硬，试讲内容出彩就可以了。
所以没有经验不要担心，不要害怕，千万不要纠结于自己没有试讲经验，勤加练习，并且掌握一定的技巧，达到熟能生巧，相信在教师招聘面试考试中一定可以表现很好。

Answer 4

如果是这样的话，你给自己打分合起来综合得分确实很低啊。讲师在讲台上讲课，要的就是气场，气场完全决定于讲师的自信，而自信的是由充分的准备、熟练的口语表达锻炼出来的。
所以当务之急，是要让自己增加更多在公众面前说话的机会，当做到不怯场时，第一步就已经跨出来了。下一步要进行的就是试讲内容的的充实，考官观察试讲者会综合很多因素：1、讲课是否紧扣中心思想；2、语言表达逻辑思维清晰；3、肢体语言协调；4、板书工整；5、着装礼仪。
后面两条比较好做到，前面三条就得找机会练了。建议可以找一些网上的视频看下反复练习，然后用手机把自己试讲的视频录下来，先当着公司的几个人练习，边练习边录视频，事后观察自己微表情和肢体语言总结经验教训。等这些都准备好后可以再找一些陌生人，比如说去小区，在邻居在院里晒太阳时请他们做评委，你把自己在准备好的内容对着空气黑板练习。等这一切都做到后，就可以去找个私立学校试着面试下，面试就会让你试讲，那时候当着学生练练胆子就可以去上战场了。

Answer 5

一、试讲时的注意事项与禁忌
1.试讲注意事项
(1)仪表仪态方面考生在答辩与试讲(模拟课堂教学)过程中,其姿态要符合教师职业规范的要求,要符合课堂教学的要求。如:男生在面试中,上衣可以扎在腰带之内,但切忌在腰带上挂一串钥匙或其他物品;女生在面试时的发型虽然不做统一要求,但切忌披头散发。试想一名教师一边讲课,一边走动,扭着腰肢,腰带上的钥匙叮当作响,这样的形象实在不敢恭维。女生在进行答辩与试讲时,切忌分腿站立,这样的形象有失雅观。一般情况下,考官对考生某一方面看得过重或有深刻印象,便会误认为该人员其他方面的优劣也都与这一方面的优劣相似。这种由一点印象扩大到全面印象的现象,在心理学上称为晕轮效应。不注重仪表仪态,很可能使得考官对考生的印象扩大化,即产生晕轮效应,从而影响考生的面试成绩。
(2)板书方面板书要整洁、美观、规范,并且要突出课堂教学的重点与难点。考生在进行说课或试讲时一定要板书课题的名称(居中),切忌在书写完课题名称后很潇洒地打一个点。因为这一个点与教师职业失之交臂的情况很多,在招聘教师面试中多次遇见这种现象。教师是一种育人的职业,因而需要在教育教学中的任何情况下都要做到准确、规范,而这一打点的动作就表明了对于教育教学态度的不认真、不严谨。考生在板书时,粉笔字的笔顺与笔画一定要正确,切忌潦草。并且,考生在板书时,切忌背对考官讲话;如果要讲话,也要与黑板呈45度的夹角,用眼睛的余光斜视黑板与考官方可。
(3)言语方面考生在进行答辩或试讲时,语言一定要准确、流畅、规范,切忌使用太多的“啊、呢、啦、吧”等语气词。这样会让考官感觉很不舒服,甚至反感。准确,就是要注意科学性,不能讲错,也不能模棱两可;流畅,就是要前后连贯,过渡自然;规范,就是要让自己的语言符合教学的要求,让学生都能听得懂。理科重于逻辑推理,文科重在生动形象,这是由学科自身特点决定的,但也不是截然分开的。许多考生抄的是教案选集中的教案,却还总是疙疙瘩瘩地讲不通顺的原因,就在于没有把教案语言(书面语)转换成教学语言(口头语),而且没有注意前后内容与环节的逻辑联系。同时,考生也不要使用不文明、不礼貌的词语,不要讲社会上流行的网络语或其他艰涩难懂的语言。或许你认为这些语言很时尚,殊不知考官听后是什么心理反应。考生在整个面试过程中的语言表达要自然流畅,切忌吞吞吐吐和天马行空。良好的言语表达是教师教育教学的重要砝码,是作为一名职业教师必备的素养与能力。如果言语表达不过关的话,就很难成为一名优秀的职业教师,那么教师招聘面试也就难以顺利通过。
(4)情绪情感方面教师的教育对象是成长与发展中的学生,教师需要把学生培养成具有优秀的个性品质和健全性格的人。这就要求教师也必须具有优秀的个性品质与健全的性格,要求教师必须能够在某些非正常情况下,控制自己的情绪情感,以免对学生的成长或性格的形成产生不良影响。在教育教学中,难免遇到学生犯错或情绪冲动的情况。作为一名优秀的职业教师,切忌只顾自己的情感发泄,要考虑到整个事态的发展。在面试过程中,如果考官故意提及激怒你的话题,切忌掉进他们设计的陷阱中,要知道他们只是在测验你对自己情绪情感的控制力。因为你对他们的态度就是你对学生的态度,要掌握好分寸。考生在面试过程中,不要以一个普通人的角色进行答辩或试讲。因为,这时你已经不再是一个普通人,而是以一名准教师的身份进行答辩、说课或试讲的,你的一切言语、行为都要符合教师的职业要求什么情况都要果断、坚定,不要含糊不清、拿捏不定。(5)留下良好的“第一印象”(6)近因效应、相似效应相似效应是指考官在评定考生时,往往特别体谅考生与自己相类似的某些行为或思想。例如,考官是个教学改革能手,他对善于革新的考生的成绩就会给予较高评价。
2.面试禁忌
(1)忌苛求完美
(2)忌手势不当
手势是最有表现力的一种“体态语言”。教师恰当地运用手势,能够起到良好的沟通作用,也会使自己的形象更美、更有风度。①忌当众搔头皮、掏耳朵、挖鼻孔、抓痒痒、咬指甲等,这些动作会令考官极为反感,严重影响形象与风度;②不要用手指指点他人,用手指指点他人的手势是非常不礼貌的,含有教训人的意味;③讲课时忌讳敲击讲台、黑板;④忌玩弄粉笔或衣扣等;⑤忌高兴时拉袖子等不文雅的手势动作;⑥忌交谈时指手画脚、手势动作过多、过大。教师手势的运用要规范和适度,给人一种优雅、含蓄和彬彬有礼的感觉。谈到自己的时候,不要用大拇指指自己的鼻子,应用右手掌轻按自己的左胸,那样会显得端庄、大方、可信;谈及别人、介绍他人、指示方向、请对方做某事时,应掌心向上,手指自然并拢,以肘关节为轴指示目标,同时上身稍向前倾,以示敬重,切忌伸出食指来指点。掌心向上的手势有一种诚恳、恭敬的含义;而掌心向下则意味着不够坦率、缺乏诚意。招手、鼓掌等都属于手势的范围,应根据不同场合和目的恰当运用,不可过度。准教师在试讲时要掌握增强语言表现力的有意识手势,并使之优雅自然。
(3)忌不着边际
中公教育——三木