《中小学生应如何提高阅读能力》读后感？
阅读是最有效的教育过程。通过阅读，孩子们学会分析句子的意思，体察人物的情感，解读作者的思想，这些都可以对孩子的思维发展起到重要的作用。有些孩子的数学也能听懂，老师一讲就会，可是自己一做就错，很大的原因是他们不能理解题意，看不懂题干，不是数学知识的欠缺，而是阅读出的问题。
又一个假期将要来到了，很多家长给孩子准备了各种活动：补习、走亲访友，但是不可忽视的一个计划就是阅读，要想让孩子喜欢阅读，假期就是一个不可忽视的时间段。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢?下面谈谈我的几点浅见。
激发学生喜爱阅读
1、要和孩子进行一次沟通，制定阅读计划。
可以定好阅读时间，如果有的孩子注意力很不集中，阅读可以从20分钟开始，一周加长一些。当然既然是沟通制定的计划，娱乐时间也要有，不能剥夺，但是规定时间。
2、要有仪式感。
给孩子一个阅读的空间，一张专门的桌子，一个属于他的书架。有的人家里非常整洁，没有一点儿混乱的地方，但是我建议，书可以乱丢一些，可以不拘泥于放置的地点，让孩子伸手就拿到，这样就可以让他眼里是书，手边有书，爸爸拿起的是书，妈妈慵懒地也在看书，这样孩子对书就不会有距离感，自然亲近起来。
3、阅读内容的选择。
受“开卷有益”观点的影响，只要孩子爱看书，家长就很高兴，但是，现在社会上的书籍有些并不适合孩子看，比如过多的暴力和色情的书籍，孩子是感兴趣的，却是不能让他们随意选择的。俄国文艺批评家别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书比不阅读还要坏。”我国“新教育”改革发起人、苏州大学博士生导师朱永新也说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”学生好读书，还要读好书，才能真正成为一个精神开阔、独立、强大的人。
对于十分不情愿看书的孩子，可以带到书店或者图书馆逛一逛，感受一下书海的气息和知识的氛围。按年级段选择书单：可以是报刊、杂志、作文、畅销书籍。
4、如何阅读一本书。
学会写读书笔记
阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到“不动笔墨不读书”，阅读时做好读书笔记，以增强读书的效果。读书笔记可以参照以下方法来做：
1、摘抄原文。
阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。
2、提纲式摘录。
要求学生写出所读文章的主要内容和各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。
3、写读后感。
阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，以达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。
“不动笔墨不读书”的方法
1、圈点勾画。
用相关符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱或憎或疑或思，如用“____”“？”“——”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
2、作批注。
在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
3、作卡片。
为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
4、进行再创作。
包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、做卡片，中年级编提纲、作批注，高年级写体会、再创作。
边读边思考的方法
边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。
