什么是人格，特征是什么？
人格是指个体在对人、对事、对己等方面的社会适应中行为上的内部倾向性和心理特征。
特征：
1、独特性
一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。人与人没有完全一样的人格特点。所谓“人心不同，各如其面”，这就是人格的独特性。
2、统合性
人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在统一的一致性，受自我意识的调控。人格统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构在各方面彼此和谐统一时，他的人格就是健康的。否则，可能会出现适应困难，甚至出现人格分裂。
3、功能性
人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发愤拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。当人格功能发挥正常时，表现为健康而有力，支配着人的生活与成败；当人格功能失调时，就会表现出懦弱、无力、失控甚至变态。
4、稳定性
人格具有稳定性。个体在行为中偶然表现出来的心理倾向和心理特征并不能表征他的人格。俗话说，“江山易改，秉性难移”，这里的“秉性”就是指人格。
其影响因素：
家庭因素对个性的影响，是指家庭的经济与政治地位、父母的文化素养和言行、家庭成员之间的关系等，这些因素对一个人的个性的形成和发展有重大影响。俗话说“父母是孩子的第一任老师”、“有其父必有其子”，就形象地说明了家庭因素对人的个性的影响。
研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异（包括家庭结构、经济条件、居住环境、家庭氛围等）和不同的教养方式对人格发展和人格差异具有的不同的影响。
学校教育对人的性格的形成，特别是人对社会、事业、人的看法和态度的形成，对人的世界观、人生观、道德理想、奋斗目标的确立，具有重要的意义。
学校对人的影响不同于家庭和一般社会环境，不是偶然的、零碎的，而是系统、有目的、有计划地进行的，学校的文化知识、思想品质、行为规范的教育对学生良好个性的培养都有至关重要的影响，这些影响主要来自课堂教学、课外活动、班集体的风貌、师生关系与同学关系等。
人格（personality）是指个体在对人、对事、对己等方面的社会适应中行为上的内部倾向性和心理特征。表现为能力、气质、性格、需要、动机、兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合。
是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的独特的心身组织。整体性、稳定性、独特性和社会性是人格的基本特征。
作为区别人与人的不同特征的人格， 正是在这种先天生物学差异的基础上， 在某种社会文化环境的影响下， 通过不断的社会性内化过程而逐渐形成起来的。
影响因素
1、遗传和身体方面的因素
所谓遗传，是指上一代染色体中包含的遗传性状传给下一代的现象。遗传包括种系遗传和个体遗传两种，而在心理学中讨论的问题，主要是个体遗传。
2、环境方面的因素
环境因素主要指家庭、学校和社会对一个人个性形成的影响。
3、社会文化因素
每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响极为重要。
人格（personality）是指个体在对人、对事、对己等方面的社会适应中行为上的内部倾向性和心理特征。表现为能力、气质、性格、需要、动机、兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的独特的心身组织。
特征
1、独特性
一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。人与人没有完全一样的人格特点。
2、统合性
人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在统一的一致性，受自我意识的调控。人格统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构在各方面彼此和谐统一时，他的人格就是健康的。否则，可能会出现适应困难，甚至出现人格分裂。
3、功能性
人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发愤拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。
4、稳定性
人格具有稳定性。个体在行为中偶然表现出来的心理倾向和心理特征并不能表征他的人格。俗话说，“江山易改，秉性难移”，这里的“秉性”就是指人格。
影响因素
1、遗传和身体方面的因素
所谓遗传，是指上一代染色体中包含的遗传性状传给下一代的现象。遗传包括种系遗传和个体遗传两种，而在心理学中讨论的问题，主要是个体遗传。在日常生活中，人们会发现，子女与父母之间往往不只是容貌、体形相似，而且性格、智力、兴趣也有某些相似之处。
2、环境方面的因素
环境因素主要指家庭、学校和社会对一个人个性形成的影响。家庭因素对个性的影响，是指家庭的经济与政治地位、父母的文化素养和言行、家庭成员之间的关系等，这些因素对一个人的个性的形成和发展有重大影响。
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这个定义揭示了人格具有整体性、稳定性、独特性及社会性等四个基本特征。
人格的整体性人格包括动力、特征、调节等子系统，是由能力、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格等各种成分构成的有机整体。这些成分在人格系统中密切联系，协调运作，表现出生机蓬勃的整体的人。人格的整体性丧失，个人心理的和谐统一性受到破坏，就会出现自我调节不良，社会适应力差，亦即个人心理和谐及其个人与环境的和谐关系被打破，便可能出现各种疾病，甚至变态。比如一个脆弱的人受到重创，可能对社会产生仇恨或惧怕等情绪，就会给人格造成某些缺陷造成。
人格的稳定性人格具有跨时空的持续一致性，它经常地、一贯地体现在一个人的心理和行为上，表现为昨天的我和今天的我，乃至明天的我在不同情境下稳定的心理和行为特征，展示稳定的自我。人格的稳定性并不排斥人格的发展变化。随着年龄的增长，人格随着社会环境因素和个人实践的变化而发生相应的不同程度的变化。完整地说，人格是稳定性和可变性的统一。比如一个人善良的本性不变，同时又学到好多美好的品行，不断完善自己，终究培养出中国传统知识分子眼中的“圣贤人格”。
人格的独特性人格是个人独特的心理和行为的整合。不同的人，其人格构成的内容和结构具有其独特性。世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的个人。人格的独特性源于个人先天的生理基础和人格形成发展的环境的差异，及这些因素其作用内容、程度的差异。人格的独特性中也包含着人格的共性。人类文化造就了人性，同一民族，同一阶层，同一时代的人们总是有着一些相同或相似的人格特征。因此，人格是独特性和共同性的辩证统一。豪放的李白、沉郁的杜甫、旷达的苏轼，这些历史人物，他们各有特点，从他们身上都可以看到民族文化的强烈痕迹。
人格的社会性人格是个人在生理素质的基础上，通过社会化过程而形成和发展起来的。人格的形成受个人先天素质的制约，又受社会环境的巨大作用，个人的先天素质是人格发展的基础，为一个人人格的发展提供范围和潜力。社会化过程是人格形成的决定因素。社会化即个人在与他人、社会交往中学习和掌握社会规范、社会文明，获得自我的过程。正是在这个过程中，在复杂的社会化内容，诸如文化传统、民族习惯、社会制度、个人家庭及其个人生存的自然和社会环境等作用下，个人获得了需要、能力、价值观、性格等人格特征。人格既是社会化的对象，又是社会化的结果。社会剥夺，将使人丧失人性，不能形成人格。社会性是人格的本质属性。从整体来讲，美国人热爱自由，而中国人讲求礼仪，这是传统文化延伸的产物，是社会发展的结果。
人格和个性常常作为同义词使用，但这是两个概念是有区别的，比如，个性是指人的个别差异，是从差别的角度来看一个人不同于他人的特点。人格则是对一个人的总的描述，个性仅表达人格的独特性，人格还有整体性等特点。又比如，个性是相对于共性而言的，世界上的万事万物都有个性，人也有个性。人格只是对人而言的。它既包含个人与他人共同的或相似的特征，即共性，又包含个人独特的特性。所以人格概念比个性概念具有更多的内涵和外延。
从人格与气质的关系来看，气质是个人生来就具有的心理活动的动力特征，它是一种依赖于生理素质的人格特征。气质与人格有密切的联系，气质是先天禀赋，是人格形成的原始材料之一。人格的形成不可能离开气质，它使个人的全部心理活动染上独特的色彩。同时，人格的形成除了气质、体质等先天禀赋作基础外，社会环境的影响起着决定性作用。
如此而言，人格是个人各种稳定特征或特质的综合体，它显示出个人的能力、思想、情绪和行为的独特模式。个性是指人格的独特性，气质是人格发展的先天基础，性格乃是个人后天形成的道德行为特性。因此，这些术语虽有区别，但它们都属于人格，是人格的组成部分。
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