Question

当代中国教育目的的制定的理论依据是什么和什么？

Answer 1

教招教综考点 教育目的确立的理论 现阶段我国教育目的的基本精神

考点　有关教育目的确立的理论

1.个人本位论及其主要观点个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。

2.社会本位论及其主要观点

社会本位论及其主要观点社会本位论认为，确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展必须服从社会需要，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值，教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。社会本位论的代表人物有荀子、赫尔巴特、涂尔干、纳托普（诺笃尔普）、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱等。

3.教育无目的论

教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点。杜威曾经指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。”“我们探索教育目的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。”“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。”

考点　现阶段我国教育目的的基本精神

现阶段我国教育目的的驻本精神：

（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

（3）适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。

（4）要求掌握基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。

完整版电子资料请留言领取