Question

教科书的作用主要有

Answer 1

（1）是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容；同时，也便于学生预习、复习和做作业。 （2）是教师进行教学的主要依据，为教师的备课、上课、布置作业，学生学业成绩的检查评定提供了基本材料。 （3）根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。 （4）根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实际相联系的基本途径和最佳方式等。表现在以下几个方面：
　　（1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料,它可以帮助学生掌握教师讲授的内容；同时,也便于学生预习、复习和做作业.要教会学生如何有效地使用教科书,发挥教科书的最大作用.
　　（2）教科书也是教师进行教学的主要依据,它为教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩评定提供了基本材料.
（3）根据课程计划对本学科的要求,分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务.
　　（4）根据本学科在整个学校课程中的地位,研究本学科与其他学科的关系,是理论与实际相联系的基本途径和最佳方式,有利于确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动,对各教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排.好处有：大大节省纸资源；循环利用节省家庭开支。

不足就是不能随便在课本上做笔记；而且课本越用越旧，可能会使小孩对它的兴趣降低。

Answer 2

表现在以下几个方面：
　　（1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料,它可以帮助学生掌握教师讲授的内容；同时,也便于学生预习、复习和做作业.要教会学生如何有效地使用教科书,发挥教科书的最大作用.
　　（2）教科书也是教师进行教学的主要依据,它为教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩评定提供了基本材料.
（3）根据课程计划对本学科的要求,分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务.
　　（4）根据本学科在整个学校课程中的地位,研究本学科与其他学科的关系,是理论与实际相联系的基本途径和最佳方式,有利于确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动,对各教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排.

Answer 3

同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则），又是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好了同底数幂的乘法，其他两个性质和整式乘法的学习便容易了．因此，同底数幂的乘法法则既是有理数幂的乘法的推广又是整式乘法的重要基础，在本章的学习中具有举足轻重的地位和作用．

【教学目标】

根据学生的年龄特征和对教材的分析，并按九义《教学大纲》的要求以及素质教育对培养学生能力的要求，制定如下教学目标：

认知目标:1.识记同底数幂的乘法法则；

2.理解法则中“底数不变、指数相加”的意义；

3.能熟练地应用同底数幂乘法法则进行计算.

能力目标:从同底数幂乘法法则的推导过程中,培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力和逻辑推理能力．

情感目标：通过同底数幂乘法法则的推导和应用，使学生初步理解“特殊——一般——特殊”的认知规律和辨证唯物主义思想，体味科学思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新精神．

在以上目标设计中，我把“技能目标”融入“认知目标”中，增加了“能力目标”．其目的是突出能力培养在课堂教学中的地位和作用，以顺应创新教育的要求．

4．教学重、难点

同底数幂的乘法同其他幂的运算性质一样，都是在有理数的基础上讨论的，它既有对数系通性的慨括，又有从数到式的抽象，而学生在此之前对字母表示数的广泛意义已有初步认识，但对字母表示幂的指数还是初次遇到，所以他们会对同底数幂的乘法性质感到抽象，不易理解，因此正确地理解同底数幂的乘法法则既是本节的重点也是难点．突破它的关键是利用幂的意义通过从特殊到一般地推导性质，再从一般到特殊地运用性质，使学生理解并掌握性质的条件和结论．同时，由于受思维定势的影响，学生计算时易忽略条件及与数的乘法相混淆将指数相乘．因此，法则的正确应用是本节学习中的又一个难点，突破的方法一是剖析性质（法则）的特征，二是通过一组诊断题让学生判断，并要求学生分析错误，比较异同．总结出运用法则时的注意事项予以强化顺应．

Answer 4

教科书是学生在学校获得系统知识，进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握讲授的内容，同时也便于学生预习，复习和做作业，也是教师进行教学的主要依据，为教师备课，上课，布置作业，学生学习成绩评定提供了基本材料，根据课程计划对本学科的要求，分柝本学科的教学目标，内容范围和教学任务。