幼儿英语教学中，游戏的选择有哪些？
游戏教学法是幼儿英语教育活动的一种重要方法。它将英语的学习内容——语音、词汇、句子练习等要求自然地融入游戏规则中，将听说内容贯穿于游戏的始终，让幼儿在轻松愉悦的游戏活动中保持学习英语的兴趣，在“玩乐”中积极主动地听说英语，提高英语听说能力。
幼儿天性活泼好动，对游戏有着天生的痴迷，所以游戏是幼儿的权利，是幼儿园的主要活动，也是幼儿教育活动的基本方式。除了专门性的英语教学游戏外，还有其他类别的游戏活动可以有效地渗透英语。教师要结合不同的学习内容开展各种游戏活动，将游戏融入英语教育活动能起到事半功倍的效果，使幼儿在玩中学，在趣味盎然的各类游戏中大量地操练英语，运用英语，提高英语口语表达能力。
例如教师在学习有关服饰的单词时，可设计游戏，“What is missing?”，教师一边在衣架上悬挂各种服饰（sweater、coat、cap…），一边通过“What’s this？”“It’s…”问答来进行教师和幼儿之间的互动，操练英语单词。然后要求全班幼儿闭上双眼，教师随意取走一件服饰，再让小朋友睁开眼睛观察“What is missing?”，并回答“It’s…”。接下来让最先答对的幼儿代替教师取走服饰并提问其他小朋友……（可逐步增加取走服饰的量，加大游戏难度）。通过该游戏，幼儿在玩乐中轻松地巩固了所学词汇，而且感知了句型，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，避免了那种“学时才说、上课时才用、平时放置脑后”的现象。
幼儿游戏的形式多样，种类不一。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活经验的一种游戏。角色游戏作为幼儿期典型的游戏形式，在幼儿参与的各种游戏活动中，最受幼儿喜爱。角色游戏的主题有很多，如娃娃家、超市、理发店、医院、酒店、麦当劳、银行等，幼儿可以自主地选择游戏主题，扮演不同的角色，分工合作，展开想象，模拟成人的生活。
游戏中的每一环节自然离不开语言的交流，如有的孩子扮演妈妈，边将娃娃放入小推车边说：“Sit down，please.”有的扮演娃娃家的主人，招待客人吃水果：“Have an apple,please.”有的扮演司机，边唱“Riding in my car.”边开，满足开车的乐趣；有的扮演交通警察，用小旗指挥交通：“Red,stop.Yellow,wait.Green,go.”等等。当幼儿沉浸在游戏时，他们进行游戏越投入，运用语言的自觉性就越强，运用语言的频率也会越高。所以，教师要有意识地对幼儿进行游戏指导，在游戏中渗透英语，使幼儿有效地运用英语，培养幼儿的英语口语表达能力。
