高一历史必修1第3课知识点
从汉至元政治制度的演变是高一历史的一个知识点，接下来我为你整理了高一历史必修1第3课知识点，一起来看看吧。
高一历史必修1第3课知识点：含义以及主要表现
1.含义：两汉的政治制度在废除秦朝苛法的前提下，基本上沿袭了秦朝的制度，并在原来的基础上有了进一步完善与发展。
2.主要表现：皇帝制度，是承秦制继续实行，但又在秦朝基础上，构成了比较完整的皇帝名号、礼仪、皇位世袭等制度。中央行政设三公，秦时即有，汉朝亦设，但到汉武帝时又形成了“中朝”决策机构，尚书令的权力日显重要。以丞相为首由三公九卿组成的机构，演化为执行机构，被称为“外朝”。东汉光武帝时进一步剥夺三公权限，扩大尚书台的权力，“虽置三公，事归台阁”，这些又是与秦时不同的。承袭秦朝的田租、户赋、徭役、兵役制，西汉发展为编户制度，以加强对人民的管理和控制。
高一历史必修1第3课知识点：演变
1.中央政治制度的演变
(1)“汉承秦制”，有所变化：汉武帝时，形成“中朝”决策机构，以丞相为首由三公九卿组成的机构，演化为执行机构，被称为“外朝”。
(2)三省六部制：魏晋南北朝时期逐步形成三省体制;隋朝时三省为中央政府最高统治机构;唐朝时三省分工明确，既合作，又相互牵制和监督，保证了君权的独尊，是中国古代政治制度的重大创造。隋唐时期在尚书省下设立的六部，则完善了三省六部的管理体制，使此后历朝都基本沿袭了这种制度。
(3)宋朝的政治制度特点：三省六部有名无实，设“二府”(中书门下和枢密院)、三司(盐铁、度支、户部)削弱相权;后又设参知政事为副相分相权。“杯酒释兵权”后，枢密院与三衙相互牵制。
(4)元朝：废三省，行一省制──中书省，内置左、右丞相和平章政事，六部归其下;设宣政院统领宗教事务和西藏地区。
2.地方政治制度的演变
(1)汉代：汉初郡、国制并行，“七国之乱”后王国开始削弱;汉武帝实行“推恩令”进一步削弱王国，王国名存实亡。汉武帝分全国为13州，设刺史监察地方。东汉末年，地方行政区划由郡县两级制转变成为州郡县三级制。
(2)唐代：沿用隋朝州县两级制，唐太宗又分全国为10道作为监察区，后来道成州县之上行政实体。唐中后期，地方军镇节度使越设越多，发展成藩镇割据局面。
(3)宋代：派文臣做地方官，设通判监察，削减节度使权力，避免了唐五代以来武人割据、地方官权力过大的问题。地方财赋除自留小部分，其余转运中央或指定地点，消除了地方割据势力的物质基础。将唐的“道”改为“路”，设平级四个机构，分掌军政财政司法和市场等事。它们互不统属，各自直接对中央负责。这有利于防止地方官独揽大权，因而强化了中央集权。
(4)元代：创立实行行省制度，在地方设置行省，作为中书省的派出机构，行省之下设路、府或州、县，对边远民族地区设置宣慰司进行管理。行省制度加强了元朝的中央集权统治，巩固了多民族国家的统一。行省制度的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端，影响深远。
3.从汉至元政治制度的特点
(1)在从汉至元政治制度的历史演变过程中，专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。
(2)在中央政权中，皇帝制度不断加强;在君权与相权的矛盾中，君权始终处于主导地位，相权不断被削弱。
(3)在中央与地方政权的关系中，地方政权不允许有独立的行政体系存在;中央通过多层次、多渠道的管理，严格控制地方政权，地方基层行政组织长期稳定，中央集权不断加强。
(4)对边疆地区的管辖和治理日趋完善。
4.影响
(1)加强了中央对地方的控制，巩固和维护了统一的多民族国家，促进了封建经济的发展。
(2)地方官对中央和君主的绝对依赖，行政效率低下;地方没有相应的自主权，难以实施有效的治理。
高一历史必修1第3课知识点：我国古代选拔人才的制度
1.汉朝的察举制：为适应专制主义中央集权封建国家统治的需要，汉朝发展了选举人才的选官制度。这套制度包括察举、皇帝征召等内容。 B.察举制是两汉选用官吏最主要的途径之一，它是一种由下而上推选人才为官的制度。东汉时，察举制注重孝廉一科，察举主要根据人才在地方上的声望，称为乡举里选。随着地方豪强地主势力的发展，门第族望成为选举的主要依据。
2.魏晋时期：实行九品中正制，注重门第出身。
3.科举制的创立和演变
(1)隋朝科举制的创立：①背景：随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起，魏晋以来选官注重门第的九品中正制已经无法继续执行下去。②形成：隋文帝即位后，废除九品中正制，开始采用分科考试的方法选拔官员;隋炀帝时，始建进士科，科举制形成。
(2)唐朝科举制的完善：
①完善;唐朝建立，继承和完善科举制度。贞观时，增加了考试科目，以进士、明经两科为主;武则天时，大量增加科举取士的人数，还首创了武举和殿试;开元年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成了定制。
②评价：科举制的创立是封建选官制度的一大进步，它冲破了世家大族垄断仕途的局面，起到了抑制门阀的作用;扩大了官吏来源，大批门第不高的庶族地主知识分子通过科举考试参加到政权中来;科举制把读书、考试和做官紧密联系起来，从而提高了官员的文化素质;科举取士把选拔人才和任命官吏的权力，从地方豪门士族手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，有利于政局的稳定。
(3)北宋科举制度的发展：
①发展;北宋的科举制比唐朝有了进一步发展考试分为乡试、省试、殿试三级;北宋严格了科举考试程序，举人经礼部考试后须经殿试才算合格，录取权由皇帝直接掌握，殿试成为定制;考试科目逐渐减少，进士科成为最主要科目;在考试方法上又实行糊名制，即将试卷上的姓名、籍贯密封，防止考官舞弊;录取名额比唐朝大大增加。
②评价：科举制的发展，为地主阶级各阶层进入仕途开辟了道路，使北宋的政权基础进一步扩大，也起到了加强中央集权的作用。
(4)明朝的八股取士：明朝沿袭了前代科举取士制度。为了严厉控制士人的思想，科考试卷仅从儒家的四书、五经中命题，而且只准用程朱理学的释经观点，不许发挥个人见解;答卷的文体有严格的规定，分八个部分，称为“八股文”。这种文体呆板乏味，严重束缚了人们的思想。
明清实行八股取士，从内容到形式严重束缚应考者，使许多知识分子不讲实际学问或束缚了知识分子的思想;八股取士所带来的脱离实际的学风，对学术文化的发展产生了极为消极的影响;清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展，是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一;科举制度不利于知识创新，更不利于创新人才的培养;明清八股取士为封建统治者培养的忠实奴仆，严重桎梏了人才的成长，是统治者加强专制主义皇权统治的重要手段。
