写作业时遇到不会写的题,应该用手机搜答案还是去学校等老师讲?
多多思考,然后等待老师的讲解。
“对于搜题类软件的使用,年级越高的孩子使用率可能越普遍。”石家庄市第二十一中学初二(1)班班主任刘梦云说,现在的搜题类软件功能很强大。孩子们可以单题搜索,也可以整卷搜索。这样一来,一些自控能力差的孩子可能就是把握不住自己。
刘梦云说,搜题类软件设计初衷是让孩子清楚解答过程、看明白题的解析内容。可是鉴于孩子的认知不同,有的孩子只有在遇到不懂的题时才会使用搜题类App,而且也只是为了看解题思路。而有的孩子却只是一味去抄答案,根本不去了解题目的内容。
对此,刘梦云的看法是,这与孩子的学习习惯和对事物的认知有关。“搜题类App出现的本身没有问题,之所以出现问题是因为一些孩子的学习习惯和认知问题。
这些问题是需要学校、家庭一起发力的。”刘梦云说,作为学校和老师,应该想办法提高孩子们的认知水平,让孩子们明白搜题类软件是很好的学习工具,可以正确使用,但是不能依赖其来单纯抄答案。
那么,该如何解决这一问题呢:
从学校来说,今天的科技手段在倒逼教育改革。既然学生可以从多种渠道获取知识,那“翻转课堂”便有了条件,学生自己能看懂的知识可以借助学习工具课下自学。
而课堂用来解疑释惑、提炼提升、检验学生掌握的情况,让学生举一反三并说出所以然,将课下搜题类App的使用引导到提升学生的思考能力上来。
此外,老师也可以改变作业布置方式,加强作业完成的监督检查。作业布置应以有利于学生展现思考和解决问题的过程为宜。
不可只看结果、不重过程,尽量减少选择题、判断题一类作业的数量。当然,学生特别是低年级学生,毕竟是孩子,一种习惯的养成不仅要靠他们自觉,也要靠老师和家长的引导和监督。