在实践中理解体育课程标准,有什么好的做法?
在实践中了解体育课程标准,有什么好的做法?
一、有必要借助于体育的人格教育力气,培育学生立异之品格。
教师能够结合解说教材中的团体项目内容如球类项目、接力赛等,向学生强调团体合作的重要性,不失时机地进行团体观念和团体主义教育,一起,让学生在战术合作的操练中体会团体主义的精髓和团体协作的力气;在耐久跑、妨碍跑教育中,培育学生坚韧之毅力,不畏艰难之勇气,勇于奋斗之精力。继而教育引导学生懂得不管学习、作业都需求具备这些意志与质量。从而使学生更深层次地领会到这一些,才会勇往直前,不断进步,为自己、为团体,智慧的火种从此埋下。
二、有必要改革现有体育教育模式,开释学生,还他们以自在的空间,培育其立异精力。
当学生自己挑选学习方向,参与发现自己的学习资源,阐述自己的问题,决定自己的行动路线,自己承当挑选后果时”“就最大程度上”“标明这类参与学习比消积听从教师学习有效得多。”这样,以立异教育为方针的教育,开释学生,还其以自在的空间与时间,必定地带动了他们对立异精力的了解与固执寻求。
三、要有立异思想的学生,有必要先有具有发明才能型的教师,师资是关键。
随着素质教育的不断深化与全面推行,作为培育体育立异才能学生的教师也应面临着重新学习进修的必要。“给学生一杯水,教师有必要有一桶水”这是一个恒古不变的真理。现在的体育教育要求我们的教师教育过程中有必要以培育学生才能,学会学习方法为主;要求体育教育要和健身教育结合起来,和学科联系起来,更多地强调学生的自主挑选权与兴趣和非智力因素的培育,为学生毕生体育打下良好的根底。