本科是属于几本？
本科包含了一本、二本、三本。在中国，大学本科学历主要分为统招全日制本科和非统招本科两种。
普通高等教育统招本科（又称普通本科、全日制本科）通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试、自主招生或保送等方式进行招生，全日制教学，学制4—6年。
专科生可以通过统招专升本考试接受全日制本科阶段教育，学制为2-3年，属于以专科为起点（前置学历起点）的本科教育，区别于普通高等学校招生全国统一考试统招的本科。学生正常毕业后授予本科毕业证书和学士学位证书。其第一学历，原始学历和层次起点均为本科。
那么普通本科、成人高考本科以及函授大学本科有什么不一样呢？
1.普通本科是指国家统一高考后达到一定分数，并被有资质高校录取。通常分一本、二本(包括：公二本、民二本)，学业结束后拿到相应的专业学士学位证书的。即平常说的全日制普通本科(包括：公办普通本科、民办普通本科)它不同于其他本科，如成人自考、助学班、电视大学、函授大学等，这些学历一般不被社会广泛认可。也不同于国家的重点院校，我国的重点本科院校主要是指国家211、985工程院校 ，主要是在提前批次及第一批录取。
2.成人高等学校招生全国统一考试(简称成人高考)，是为中国各类成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，全国招生统一考试。成人高等学历教育分为专科起点本科(简称专升本)、高中起点本科(简称高起本)和专科(简称高起专)三种；在校学习形式分脱产、业余、函授三种。成人高考每年九月份报名，十月下旬考试。
3.函授大学指通过函授方式进行教育的教育机构，成绩合格后取得函授本科、专科、专升本证书，正规大学的证书国家承认学历。函授是成人高考的一种重要形式，其通过国家统一的成人高考被高校录取，发放录取通知书，属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。函授和夜大只是名称不同，实际上是相同的。
全日制本科的认可程度
传统的一、二本院校的本科毕业证、学士学位证或相关学位资历证书在社会的大环境里，不同的企业单位所需要的人才各不相同。 而传统的本科院校一本的学生，则会在好企业一些注重文笔工作的单位较为吃香。相对于二本专科院校学生的专业技能，传统的本科院校的学生在理论知识和文化素养方面较为优越，对于办公室、写字楼等工作环境更能适应并且发挥得更好。类似的工作范畴包括：秘书、文员、保险、人力资源管理行业等。普通二本院校的学生，不具备传统一本二本学生的学习能力和理论知识。也就是普通二本院校的学生，秘书、文员、保险、人力资源管理等行业的工作环境。
而且相对于那些需要专业人才的企业单位来说，普通二本院校出来的学生普遍认为传统本科，专科院校出来的学生出来的学生即注重理论知识的同时也注重实践能力的培养。所以普通学生，理论知识、专业技能和实践能力会更优秀，而且更能懂得如何充分发挥该专业的理论知识和所需要的技巧、技能。普通不但会在一些注重文笔工作的单位更吃香而且在那些需要专业人才的企业单位，类似的工作范畴包括：电子、电器、汽车、运输等行业也更为优越。 社会上的企业对于学历证书等的认可关键在于该企业的性质，注重单位较为愿意聘用二本院校和专科院校的学生，而好企业注重文化修养和理论知识的企业较为愿意聘用“传 统的本科院校一、二本的学生。
本科区别与专科，指的是全日制普通高等学校，学制四年，毕业颁发毕业证书与学士学位。本科一批次指的是科研能力较强，就业好的高校，本科二批就是一般本科。
一本和二本在录取分数、录取批次、所享受的教育资源以及就业优势等方面有着明显的不同，一本整体上来看是优于二本院校的，但是并不是所有二本院校专业都比一本差，也还是有一些二本院校中的优势专业要强于一本院校，所以我们需要视学校情况来看。
一本二本专业毕业的学生和一本专业毕业的学生相比，他们的工作更苦，更累，用形象一点的说法就是，二本专业的学生可能在基层，而重本专业的学生可能在管理层。
本科包含一本、二本、三本。一本二本三本指的是高考后本科录取的三个批次，一本是第一批录取的，一般都是重点的院校。二本是第二批录取的本科大学，一般是普通本科院校。三本就是第三批录取的本科大学，这批次招生的一般都是民办高校，现在一些省份还把二本和三本合并录取，取消了三本。
一般情况下，大学本科需要读四年，而大学专科只需要读三年。当然，因为学制年限的不同，发的文凭也不同，一个给的是大学本科文凭，一个给的是大学专科文凭。而且，本科和专科的区别，不仅仅是在学制和文凭上，很多专科学校在教学质量和管理上，也比本科学校更水。
本科和专科区别
1、培养目标的不同
专科培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才，培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。
本科培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。
2、知识结构的不同
专科集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。
本科强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。
3、办学模式的不同
专科教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系，较为闭塞。
本科应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高，社会影响力强。
