孩子上一年级了，有的拼音不会拼怎么办？
提高拼音学习的有效方法
1、 用顺口溜的方法记住字母的形状。拼音字母是抽象符号，要熟记它比识字难，要把它形象化帮助记忆。顺口溜易读易记，最好是通过观察自己编顺口溜。自编顺口溜，发挥想像力，建议每个字母选择一条顺口溜，让熟读成诵。例如：以下顺口溜“像个6字bbb，一面红旗ppp，两个门洞mmm，一根拐杖fff，一只蜗牛ddd，伞把弯弯ttt，一个门洞nnn，一根棍子lll，9字弯弯ggg，两只蝌蚪kkk，一把椅子hhh”。经过反复的诵读，发现对字母的识记轻松了许多
2、 拼读音节是首先学会给韵母定调，可以采用读口诀的模式，例如“声母b，韵母à，组成音节b-à-bà, bà、bà、bà”没有读准韵母的调值，就不要慌着拼。
3、 常示范，多练习。对于拼读有困难，需要给他反复作示范，跟着拼，减轻他的困难，只有在反复练习中逐渐领悟拼读规则。单纯给讲拼读规则，他们理解起来很困难，所以，实践才能提高能力。
4、培养学习拼音的兴趣。学习拼音，兴趣非常关键，孩子掌握拼读方法是一个渐进过程，在学习中要看到孩子的进步，及时给予鼓励和表扬。给补充音节练习时，可以将音节组成词语，这个词语表达的一定的意思，既提高拼读兴趣，又积累词语，体现拼音为识字服务的特点，拼读后，知道词语的意思，还可以帮助记忆拼音，一举多得。
5、家长在家平时就应该多和孩子练习！家长天天说孩子自然就印大脑里了。
汉语拼音是学习语文的基础，语文又是所有学科的基础，因此一年级的孩子一定要牢固掌握汉语拼音。新教材是先识字后学拼音，所以好多刚入一年级的小朋友不会拼，或者在幼儿园学的拼音不标准，这是很正常的，也是家长非常关心的。那么，家长如何对待此事，并在这学期内让孩子牢固掌握汉语拼音呢？
一、把握好教材特点，明确学习拼音要求，心中有把合适的尺
新教材要求学生先识字，后学汉语拼音，那么家长不能急于求成越过教材先教孩子学拼音，应该按照老师的教学计划适时跟进。新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调以及群体认读音节.（二）精确地拼读音节，正确书写声母、韵母以及音节.（三）认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 在学拼音阶段，如果孩子有了拼音基础，可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。但是家长心中应该有一把适合自己孩子发展的尺子：那咱们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。其次，“望子成龙”“望女成凤”的是咱们每个家长的愿望.——“急于求成”“急功近利”都是不可取的，我们要想孩子所想，助孩子所难，精心守侯，耐心促进孩子的进步。
二、耐心细致，教给方法，让孩子快乐学习
入学前,学生在幼儿园学过一些拼音，普遍认为自己已经学会了，其实并非如此。孩子对发音的口形、舌位、调子等概念都很模糊，若不及时纠正，养成习惯，就很难准确地拼读拼音了。如：发aoe的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但是不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。又如发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前，发a后，舌头逐步上涨，嘴逐步闭合，快到i的舌位时停止，是由1个a到i滑动的过程，只要掌握了1个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子，家长如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收看拼音教学视频等，切不可让孩子囫囵吞枣，随心唱读。
三、想方想法，多多陪练，增强孩子信心
当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准拼音还需较长时间的巩固练习。形象直观的事物以及生动活泼的形式容易引起儿童的注意，所以一本正经地让孩子读五遍,练十遍；读不好再罚几遍，这种做法是很容易让孩子疲倦、反感的。 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美以及 游戏 的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生以及心醉神迷的乐事。”因此，咱们应该让孩子们在玩中学，在学中玩，而且要和孩子一起玩，一起学。
四、及时评价，多多鼓励，让孩子感受学习的乐趣
“让每一个学生都抬起头来”，教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，咱们家长也应该拥有一双善于发现孩子优点的眼晴，及时捕捉到孩子的闪光点，当孩子有了进步，取得了成绩，要及时给予肯定和鼓励。您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法时，咱们就要及时地进行表扬和鼓励，并进一步指导他们向新的、更高的学习目标前进。
拼音在一年级上学期，是个重难点的地方，原来的教材，开始就是拼音内容，给两个月的时间学拼音。现在教材改版了，第一单元是生字教学，拼音放到第二单元，孩子们学拼音的时间缩短了，只有一个多月的时间了。面对那么复杂，那么抽象的内容，孩子在短短的时间内，学不会很正常，然而，孩子在一年级学不会拼音，以后也就不会了，不是危言耸听，一直是不伦不类，这是真的。那该怎么办呢？
（1）在学拼音这段时间，家长要抽出时间陪孩子学习，多读多写，熟能生巧。
（2）如果家长没有时间，或家长对拼音掌握的也不是太好，那就给孩子找个补习班，把拼音补上。
总之，拼音对孩子的学习很重要，家长不可忽略。
我自己的孩子，我同事的孩子也曾经在小学一年级遭遇拼音难题。
首先说一下我孩子的状况，他从小语言发育就比别的孩子慢好几拍。在他3岁的时候，绝大多数别的同龄孩子已经能够流利表达自己的诉求，和大人交流基本无障碍，他依然只会蹦出一些简单、零星的词汇。3岁的时候上幼儿园，在幼儿园基本属于沉默寡言，容易被人忽视和遗忘的一个小男孩。
幼儿园结束后，上了小学，碰到的第一个难关就是拼音。孩子当时学拼音的思维很奇怪，举个例子：j、i、a、n,这几个字母他都会发，但是一旦组合到一起：jian,他就无论如何也发不出jian这个音，总会莫名其妙溜到别的音上,如：tang、tian、pan 啥的。当然，还有别的问题如“ui”总读成“iu”什么的。当时我亲自上阵，面对面，口对口，教了一个星期，教的期间一度失态到“河东狮吼”状，孩子吓到只哭，还是学不会。由于效果如此不彰，以至于当时自己曾经一度怀疑到孩子的智商问题。
苦恼之余，跟同事交流，正好碰到一个同事，他的儿子一路学霸，当时已经远赴美国名校就读，他儿子在小学的时候也有过相同的“拼音坎 ” 遭遇，听她说起跟我相似的教育经历，顿时内心释然。
根据同事传授给我的经验，我没有再介入孩子的拼音教育，而是放平心态，不再急功近利，给他时间，让他跟着学校老师的节奏慢慢摸索和适应，1-2个月以后，孩子的拼音问题自己就顺利解决。
回顾孩子这个学习拼音的过程，我的感觉是没有任何窍门，给孩子树立信心，给他时间，让他自己慢慢摸索适应即可。
小学1-3年级，知识其实没什么难点，家长关键在于培养良好学习习惯，比如温故知新，及时完成作业，鼓励孩子多读课外书即可。我认为，这个阶段呵护孩子的自信心和自尊心更重要。
现在我孩子已经初一，包括语言能力、作文能力和学习能力，与别的同龄孩子已无二致甚至还有所超越。回顾他一路以来的学习历程，我一个体会是：孩子的花期的确有早晚。有的孩子可以一路绚烂，有的孩子是渐入佳境，有的孩子可能终其一生都平凡如小草。作为家长，抱有一颗平常心，拉长时间的轴线，有所为有所不为，孩子带来的惊喜可能就会在人生的某一时刻与你不期而遇。
我家老大现在就上一年级，也曾遇到过这种情况，孩子有的拼音不会拼，家长若细心观察，你会发现他的哪些拼音经常会拼错，就能发现他的哪些知识掌握得不够扎实，而不是一遍遍地要求孩子默写声母、韵母、整体认读，因为有的孩子按照顺序写，他写得很对，但是一到灵活运用就出现问题。
我家大宝拼音拼错的情况主要有几种情况，下面我来谈一下自己的心得体会。
第一，声调的标注问题
aoe的标注没有问题，问题主要出现在i和u上，孩子也会背那句顺口溜，“iu并列标在后”，但是在运用时，常常会出现问题，说明不熟练。
第二，ui和iu，ei和ie的区分
这两组字母很容易搞混淆，在标注拼音或者读拼音时，孩子经常会出错，我是这样教孩子的，ai ei ui 都是i在后，不要刻意去记住i在前的情况，因为记住了前句，他就能区分了。
第三，前鼻音和后鼻音的区分
我家孩子在拼前鼻音和后鼻音时，经常出错，不知是不是读的不标准的原因，他一开始的时候就是分不清要不要带“g”。
我了解了孩子的弱点在哪里，就刻意对他进行有针对性的练习，有一段时间，我每天都会给孩子写出几个字，让他标注，这些都是他容易出错的情况，进行有针对性的练习。
另外，提醒家长们一点，到了一年级下学期，虽然学拼音不再是重点，但还是要加强巩固，不然很容易忘记，告诉大家一个方法，可以在给孩子听写生字的时候，让孩子标注拼音，这样就可以一举两得了。
谢谢悟空小秘的邀请。拼音是会影响孩子一辈子的事情，学好拼音真的很有必要，比如说我个人现在打字还是习惯用拼音。其实一年级的孩子想学好拼音也没有那么难。
一，一年级的孩子刚上小学，可能还不习惯环境，不适应小学老师的教育方法（因为孩子在幼儿园里面几年）。需要慢慢适应。
二，孩子在上学前班的时候学过拼音，跟一年级的算了衔接课程，所以老师讲的速度可能要稍微快一点，孩子有点迟吃不消，跟不上老师的速度。所以慢慢的就不喜欢学拼音。
三，特别是让孩子分韵母、声母、整体认读音节…等等，会让孩子犯迷糊这时候做家长的就要多花点时间陪孩子认读，区分，帮助孩子调整。
四，还可以让孩子读有拼音组成的儿歌，图画，或做和拼音有关的拼图小 游戏 ，让孩子慢慢适应就会喜欢上拼音。
回答:配合老师，有针对性地指导。
具体做法如下:
1.根据课本中的拼音图片，在孩子理解的基础上，进行反复地强化背诵、默写。
2.一般情况下，绝大部分学生都会默写23个声母和6个单韵母。与之相反的是，几乎一半以上的孩子不会默写18个韵母和16个整体认读。18个韵母包括9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母。
3.18个韵母，过去老师教时，均采用教整体认读的办法，直接读，学生默写时记不清韵母由几个字母组成。而笔者在教时，采取先分后合的办法教，效果明显，学生记忆牢固，默写时正确率可达98%以上。如:教ang时，不能直接读“昂”音，而应读“啊一耐一格”一>“昂”，即a一n一g一>ang.
教整体认读时，只要稍加点拨，便可以。in，前面加Y，还读“银”音。还可以用顺口溜的办法。如，yi、Wu、Yu，教时:大y小i还读“姨”，整体认读要牢记；大W小u还读“无”，大Y小u就是“鱼”。
4.告诉孩子，声母在前，韵母在后，一拼拼成一个音节。如:b一a一>ba，h一ong一>hong等。让孩子知道a是单韵母，ong是后鼻韵母。如果反复拼读，孩子就会了。
总之，汉语拼音既是一年级上学期的教学重点，又是难点。但是，只要方法得当，孩子学好拼音是不成问题的。
对于小学一年级孩子的语文学习来说，拼音学习是一个重点，也是难点。现在语文教材改革，部编版的语文，是先学一个单元的生字，再开始学习拼音。这样做的好处，是有利于孩子先熟悉一部分最简单最形象的汉字，产生对于语文的兴趣，之后再接触拼音，就不会觉得那么枯燥抽象了。
下面，小作家起跑线就结合自家孩子学习拼音的经历，来说一下一年级孩子如何学好拼音。
我女儿现在上小学二年级了，她的拼音学得还是很不错的，很少有拼错的时候。在上小学之前，我没有给她报过幼小衔接班，也没有刻意教过她拼音。但是，曾经给她下载过巧虎的拼音城堡视频，她当时很喜欢看。
所以，第一个学习拼音的方法，就是多听多看多读。对于刚刚进入学龄期的孩子来说，以 游戏 的方式来学习，是一个好的方法。可以给孩子在网上找几个类似拼音城堡这样的视频，都是以 游戏 加教学的方式，比较轻松活泼，孩子也喜欢看。这样，通过在 游戏 中不知不觉地接触到拼音，孩子在一遍遍地观看中，就学会了拼音的读与拼写。
第二个方法，可以给孩子买一盒拼音卡片，家长每天抽出二十分钟的时间来，和孩子一起玩拼音 游戏 。
卡片的好处是直观、灵活、可排列、可变换、易于携带，如果家长时间紧张，甚至在和孩子坐车的时候，都可以玩一玩拼音卡片 游戏 。
游戏 的方式，家长可以自行设计，比如，随意抽一张卡片，让对方读出读音来；比如在韵母前面加声母，变出一个字的读音来；再比如，找到bdpq的卡片，放在一起，让孩子来辨认，因为这四个声母，对于初学者容易弄混，等等。
平时家长要注意观察，多翻看一下孩子当天的作业与听写，看看孩子出错最多的拼音是哪几个，就对这几个加强练习和记忆。
第三个方法：拼音儿歌法。为了让孩子们学好拼音，学会正确地标调，正确地区分声母韵母单韵母复韵母，许多老师和教育工作者都编写了大量的儿歌，这些儿歌琅琅上口，有趣易记，对于孩子学好拼音大有帮助。
下面，我就来说几首我女儿学过的拼音儿歌。
标调歌：
有a找a，没a找o e，I u并列标在后。
区分bdpq儿歌：
右上半圆ppp，右下半圆bbb，
左上半圆qqq，左下半圆ddd。
Jqxy与ü在一起时怎么拼，也有一首儿歌：
J q x y 真淘气，从不和u在一起。
见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。
有关ü上的两点，还有一个有趣的小故事，有助于小朋友们学习ü上两点的用法：
Jqx很淘气，他们对ü说：“你需要摘掉头上的小帽子，我们才能跟你玩。”于是这样，ü摘掉了小帽子，和他们一起玩了。可是，jqx不能一直陪着ü玩。Ü很伤心，就在这时，y来了，ü很开心，就擦掉了眼泪。
前面的三种方法，基本说的是让孩子在生活和 游戏 中学习拼音，这第四种方法，却是让孩子在阅读中学习拼音。
读注音课外书，既可以认识汉字，又可以学习拼音，还可以学到写作知识，增强见识与理解力，可以说是一举数得的好事。
最后一个方法，其实也是最基本的方法，那就是要扎实地掌握拼音字母表，在平时的学习与作业中，认真注意拼音的读与写。
多读多背诵字母表，拼音的大写小写都要写熟练。
先求正确，再求熟练，再求融会贯通，运用自如。
希望这四个方法，对于小朋友学习拼音会有帮助。
对于一年级的孩子来说，拼音是学习语文的基础，也是孩子认字的基础，所以拼音对于孩子的学习来说，是很重要的。
但是因为现在的幼儿园要减轻孩子的负担，不让提前接触小学的学习内容。而到了一年级，对于拼音这一块又不会深讲，就会造成孩子这一块知识的欠缺，或者是掌握的不牢固。 这样就会影响到孩子的语文汉字的识字能力，也会影响到孩子对学习的积极性。
我家小宝在读一年级的时候，几乎可以说是一个小学渣，因为幼儿园时期，我选择了放养，让孩子尽情的享受童年的快乐。当孩子上了一年级，我才发现孩子和同学之间的差距。字不认识，还不会写，拼音也是一塌糊涂。我还是有些着急了。于是开始了给孩子的补课模式。
首先是拼音字母的熟悉。
从最简单的声母、韵母、整体认读音节、前鼻音、后鼻音等开始，让孩子熟读，正确的发音。然后让孩子根据课文内容拼读内容，让孩子多练习。
很多的孩子会出现b、d不分，p、q不分的情况。这是很正常的现象，但是需要家长和孩子多做练习，多读这些相似的字词，以增加孩子的记忆力。
那段时间，每天放学后，我都会在小宝完成学校作业后，陪他一起读字母，读音节，拼读字词。字母和音节的基础打好了，才能够拼读出字词来，才能够帮助孩子认识新字。
第二是音节的拼读。
这一点对于孩子们来说也算是一个难点。很多的字，孩子知道怎么读，但是拼音不会写。比如guo的音节要依次读出来，但是如果孩子没有掌握的话，就会读成go的读音，中间的u就直接省略了。这样就会影响孩子的拼写。这也是三拼音节的难点。
我们家长要有耐心的对孩子进行引导，帮助孩子区分双拼音节和三拼音节，告诉孩子，三拼音节的介韵母要读出来，不能忽略。比如jia不能读成ja。
平时可以多给孩子看一些带拼音的图片或者故事书，引导孩子用拼音拼读重点的字词。或者家长根据孩子的情况自己给孩子出拼读字词，带领孩子一起读。
第三是声调的拼读。
我们都知道声调基本分为四种：一声、二声、三声、四声（不包括轻声），要让孩子熟记声调的规律：“一声平--，二声扬/，三声拐弯 ，四声降”。声调的发音是显示在韵母的位置，而不是在读声母的时候就带声调 。比如fa的声调应该是在a上，而不是在声母f的上面。
声调该标注在哪个字母的位置上，都是有规律可循的。家长多给孩子引读，让孩子多练习。
最重要的是学以致用。
我们教给了孩子方法，就需要运用到实际中去。其实学习拼音是随时随地都可以的。比如上学的路上，我们看到了一棵大树，可以问孩子，大树的拼音怎么拼读？看到一个卡车，也可以让孩子拼读出来。如果遇到孩子不认识的字，家长就可以告诉孩子拼音，让孩子自己拼读， 这样不仅能锻炼孩子的积极性和拼读的能力，还能增强孩子的记忆力，加强孩子的印象。
我家小宝在一年级上学期，基本每天都要读字母、音节。后来我又给他买了很多带拼音的故事书，比如《365夜故事》、《安徒生童话》、《动物小百科》、《猜谜语》、《西游记》等，那段时间，我们每天晚上睡前半小时就是故事时间。刚开始是我给小宝读故事，后来我就和小宝约定，我给他读一个故事，他给我读一个故事，交换进行。直到后来是小宝给我读故事，我负责听。遇到不认识的字，我都会让他自己拼读，如果不对就及时纠正。现在小宝基本上拼读没有问题，也爱上了阅读看书。
所以说，孩子的成长离不开我们家长的引导和付出。让孩子学好拼音，就要从最基础的抓起，根据孩子自身的特点和不足，进行针对性的教导，让孩子在生活中学习，家长要给予鼓励和信心。
一年级的拼音前前后后也没有几课，如果孩子以前没有接触过的话，确实掌握不好。试试以下方法：
1、把相似的字母单独拿出来，让孩子分辨记住。
因为拼音是由字母组成的，要想让孩子把拼音学好，首先孩子得把字母分辨清楚，比如b和d，q和p，w和m等。这就需要家长把孩子容易混淆的字母单独拿出来让子分辨。分辨完了之后再各自组成拼音，再让孩子练习一下，看看孩子有没有搞清楚。
比如bu(不)、du(堵)、piao(票)、qiao(乔)筹。
2、把相似的韵母单独拿出来，让孩子辨别。
容易混淆的双韵母iu和ui，ei和ie，把它放到不同的拼音里，让孩子反复练习加深印象。比如liu(刘)、hui(会)、xie(写)、hei(黑)等。
3、帮助孩子总结拼音的构成
一个拼音一般是由声母和韵母构成的，其次还有整体认读音节，整体认读音节本身就可以构成一个拼音，拼成一个汉字。
有的拼音不需要声母，只是韵母，比如单韵母a(啊)、e(鹅)，或者复韵母ao(袄)、ai(爱)、an(安)、er(儿)等。
4、声母j、q、X和韵母ü或带有ü的韵母相拼的特殊性
当j、q、X和ü或者带有ü的韵母拼读时，ü上的两点要去掉。
可以告诉孩子j、q、X和ü相克，当它们碰到一起时，j、q、x会把ü上面的两点能克掉，ü就要写成u。比如ju(居)、jue(绝)、qu(去)、quan(全)、xu(叙)、xue(学)等。
5、平舌音和翘舌音
声母为z、c、s的拼音为平舌音，声母为zh、ch、sh、r的拼音为翘舌音。
6、声调的标注
下面是一首声调标注儿歌：
声调帽子真好玩，
有a在，给a带，
a不在，o、e带，
要是i、u在一块，
谁在后面给谁带。
7、易错拼音
我女儿在学习拼音的时候，如果要给汉字加拼音，“会”字，她给拼成huei，这是错误的。正确的是hui(会)。
“流”字，她给拼成liou，这是错误的。正确的是liu(流)。
拼音看似简单，学起来注意的事项还不少，需要注意分辩，反复练习，慢慢的就会掌握了。
