Question

6.3➗0.42竖式？

Answer 1

竖式步骤过程分析6.3÷0.42
解题思路:将被除数从高位起的每一位数进行除数运算,每次计算得到的商保留,余数加下一位数进行运算,依此顺序将被除数所以位数运算完毕,得到的商按顺序组合,余数为最后一次运算结果
解题过程:
步骤一:因为除数不为整数,首先将除数化为整数为42,被除数同时扩大同样的倍数为:630

步骤二:63÷42=1 余数为:21

步骤三:210÷42=5 余数为:0

根据以上计算步骤组合结果为15

验算:15×0.42=6.3

扩展资料【验算结果】:先将两乘数末位对齐,然后分别使用第二个乘数,由末位起对每一位数依次乘上一个乘数,最后将所计算结果累加即为乘积,如果乘数为小数可先将其扩大相应的倍数,最后乘积在缩小相应的倍数；
解题过程:
步骤一:2×15=30

步骤二:4×15=600

根据以上计算步骤组合结果为6.3

存疑请追问,满意请采纳

Answer 2

根据商不变的规律，把除数和被除数的小数点都向右移动两位，变成630÷42再算。

6.3÷0.42=15

Answer 3

6.3÷0.42=15

竖式计算图片如上面所示。

Answer 4

这属于简单的除法计算题目，结果为15

‘“ 如何消灭“会而做错的题”呢？

1.详细的分析错因

是由于审题出现失误，看错数字等造成的，那就定义为“审题错误”;是由于计算出现差错造成的，那就定义为“计算错误”;有些错误是在草纸上做对了，往试卷上一抄就写错漏掉了，那就定义为“抄写错误”;有些错误是字词或字母、符号等写颠倒了，那就定义为“笔误错误”等等。总之，一定要分析的具体、清晰。
2.要定量　　

就是把这次考试的全部科目放在一起分析，统计每种错误共有几处。各科老师都会对试卷进行分析、讲评，这非常重要，同学们一定要记住老师讲的。
3.定目标

将定量找出的每一种错误，设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值。如“审题错误”，我的目标是七处→五处→三处→零;“计算错误”，我的目标是五处→两处→零等。　　

4.找出改进方法　　

比如说：“审题错误”是否问题出在着急慌张上或是观察不够准确。为什么着急慌张呢?为什么观察不准确呢?可能是考试方法不当，也可能是心理