如何激发学生的动机
学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。激发学生动机的方法如下：
1、教学吸引
无论是家长进行家庭教育还是老师学校教育，增加新颖性和启发性而不是生硬的逼迫孩子学习，更加激发孩子们的求知欲。
注意采用灵活的教学方式唤起学习热情。如学习相似三角形时，“学了这一课，不上树可以测得树高，不过河可以量出河宽。”自然便激发了学生的好奇心和热情。
加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意力。心理研究表明，新颖的东西能激发人们的兴趣，而一味的老面孔则会使学生注意力分散。如学习英语圣诞节—课时，可以加入圣诞歌曲、互换圣诞礼物或者是游戏的方式让学生身临其境的学习。
2、兴趣激发
学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分，具有学习兴趣的学生，会把学习看作是内心的满足，而不是负担，从而取得好的学习效果。
利用期待效应。父母的期待和教师的期待对孩子们有深刻影响，把他们看作是渴望学习的人，并且不断的传递信息，他们才能更有可能成为渴望学习的人。“你们是自然科学家，你们应该知道....."
利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣。教育研究表明，在学生缺乏动力，没有明确的学习目的和兴趣的情况下，可以利用学生爱好游戏或其它的兴趣，使已有的动机兴趣与学习发生联系。如班里有几个孩子喜欢手工，就让他们做几何教学模型，通过这一活动，让他们生动的了解知识在生活中的作用，也认识到不学好几何是不行的。
加强课外活动，发展学生兴趣。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出。让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。实践也证明，课外阅读和课外活动对于培养兴趣，增长知识，开阔视野是极好的手段。越是学习好的学生就越是热衷于课外阅读和参加课外活动，越有自觉主动地要求获取多方面知识的强烈愿望。当然，学生的课外阅读和课外活动需要在教师的指导下进行。
3、反馈与评价
学习结果及时反馈（包括作业的正误、成绩的好坏以及应用所学知识的成效）能有效激发学生的学习动机和学习积极性。通过结果的反馈，学生既可以看到自己的进步，激起进一步学好的愿望，也可以了解自己的特点，树立克服缺点的信心，从而提高学生学习的积极性。
关于反馈学习结果的激励作用国外已有不少实验加以证明。例如，罗斯的实验，实验结果表明反馈在学习上的效果是很显著的，尤其是每天及时反馈，较之每周反馈效果更佳。如果没有反馈，则缺乏学习激励，学习的进步很小。
4、奖励和惩罚
奖励与惩罚是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。它可以提高学生的认识水平，激发学生的上进心、自尊心。正确运用奖励与惩罚是激发学生学习动机的重要手段。
5、合作与竞争
正确的引入竞争与合作，有利于激发学习动机，促进学生学习。
6、归因指导
学生在每次学习之后，总会为自己的学习结果寻找一些原因，如“这次成绩好是因为我非常努力”“这次成绩差纯属运气不好”等。对学习结果的归因往往影响着学生的学习动机，从而左右着学生日后的学习行为。
良好的归因模式有助于激发学生的学习动机，形成对下次成功的高期待，不良的归因模式不仅不利于学习动机的激发，相反还会因为学生总把失败归因于自己的能力差，而产生习惯性无助的现象，即认为无论自己怎样努力，也不可能取得成功，因此便采取逃避努力、放弃学习的无助行为，因而便学习—蹶不振。
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