怎样听课评课

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听课评课的方法技巧如下:

一、听课的重要环节  


(一) 听

1 听教师是否体现了新课程的方法、理念和要求。

理念:就是多给学生说的机会和思考的机会。

方法:让学生掌握和运用主动学习、独立学习、合作学习、实践性实习、问题式学习、探究性学习等学习方法。

2 是否重点突出,详略得当(不要主次不分,避免平均使用笔墨)。  

3 语言是否流畅,避免语无伦次,主次不分,词不达意。

4 是否有知识上的错误。

5 是否有创新的地方,是否有推广价值。

6  教师的课堂是否宽泛,学生的发言是否准确。  

(二) 看


1 看教师主导作用的发挥。

A 看教师的教态是否亲切、自然、大方。  

B 看教师的板书是否规范合理,新颖独特。  

C 看教师的教具利用是否熟练,恰到好处。  

D 看教师指导学生学习是否得法。  

E 看教师处理课堂上的偶发事件是否灵活巧妙、适度。  

2  看学生主体作用的发挥。

A 看课堂气氛是否活跃,学生是否参与了教学的全过程,全体学生的积极性是否得到了充分调动。  

B 看学生正确的学习习惯是否养成。  

C 看学生分析问题和解决问题的能力是否得到培养。    

(三) 记

1 记教学思路。

2 记听者对教者的教学点评是否有指导意义。  

(四) 思

1 思教师为什么这样处理教材,换个角度如何?   

2 对教成功的地方、不足或出现错误的地方,要思考原因,并预测对学生产生相关的影响。

3 换位思考:如果自己来上这节课应该怎样上?   

4  如果我是学生,我是否理解掌握了教材内容?   

5  新理念、新方法要求等,如何体现在日常的课堂教学中?  

6  这节课是否体现了这位教师日常真实的教学水平,如果没有听课,他是否还这样讲解呢?

二、评课标准  

(一) 一切为了学生的发展

1 体现义务教育的基础性。

这一点主要是看教师的课堂是否把应传授的都教给了学生,基础知识学生是否掌握了。

2 体现义务教育的普遍性。  

3 体现义务教育的发展性。

在听课的过程中,一定要看教师在知识点方面的内涵和外延是否讲到位,是否做到举一反三,触类旁通,是否做到了用教材教,而不是教教材。

4 体现义务教育的个体性。

在听课的过程中,要看教师是否在照顾了全班学生的大多数的基础上,给尖子生出一些难度较大的问题,让这些尖子生发挥他们的特长,或者向他们推荐一些有利于他们的个性、特长发挥的好书,为他们今后特长的发挥打下良好的基础。  

(二) 让欢乐充满课堂(这个问题从以下五个方面加以判定)  

1 坚持“三个维度”在课堂教学中的有机结合   

a 三个维度:知识与能力;过程与方法;情感态度与价值观。所谓的三个维度就是我们以前教学大纲中的知识、能力和思想教育的代名词,只是换一种说法。  

b 小学阶段的知识训练包括哪些内容?   

概括起来包括以下15个词语:认识、掌握、理解、会用、读通、熟读、感语、积累、欣赏、读懂、有感情、默读、背诵、记忆、课外延伸。学生掌握了这些词语范围内的训练内容,就可以说是落实了“双基”的内容。  

2 转变教师的角色:课堂上教师既是组织者又是参与者,怎样做才能起到这个作用呢?比如说:一篇文章要求学生进行阅读,课堂上教师应当教给学阅读的方法,掌握要领,否则让学生背段意,背中心思想,纯属给学生造成额外课业的负担。  

3 落实学生的主体地位。在这方面作为领导,在听课的过程中,要看教者设计的问题,是否能够让全体学生都参与其中,是否能够让每个学生都积极思考,让每个学生都找到了学习的乐趣。 

4 推进信息技术与学科课程的有机结合

有些知识内容、情景、景境,如果是学生显而易见的,就不要牵强附会地使用课件;如果是学生看不见、摸不着,教师讲解又很难说清楚的,这样的课就是解暗箱课,这类内容教师可以用形象的、直观的图像展示给学生

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